ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. Теоретичний аналіз мотивації старшокласників на заняттях фізичною культурою
. 1 Проблема мотивація в психології
. 2 Психолого-педагогічні аспекти мотивації навчальної діяльності
. 3 Особливості навчальної мотивації старшокласників на уроках фізкультури
ГЛАВА 2. Експериментальне вивчення особливостей навчальної мотивації старшокласників на уроках фізкультури
. 1 Організація експерименту
. 2Аналіз результатів експериментального дослідження
. 3 Рекомендації щодо оптимізації мотивації старшокласників на уроках фізкультури
ВИСНОВОК
СПИСОК
ДОДАТОК
ВСТУП
Здоров'я - це стан повного духовного, фізичного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб і фізичних дефектів - (Статут Всесвітньої організації охорони здоров'я).
Першорядне значення фізичного благополуччя для здоров'я людини безсумнівно, але в даний час воно стає особливо актуальним. Пов'язано це в першу чергу і з кризовим станом здоров'я дітей, і з їх гіпокінезією, і з труднощами адаптації до підвищених розумових навантажень в школах нового типу.
Фізичне виховання - це абсолютно особливий освітній предмет, який зачіпає біологічну, психологічну та соціальну сутність дитини. Адекватні форми фізичного виховання здатні не тільки розкрити рухові можливості, але й гармонізувати особистість.
Основоположним принципом фізкультурного виховання в школі є єдність фізичного самовдосконалення, духовного становлення та соціальної адаптації. Для реалізації даного принципу визначено оптимальне співвідношення і зміст фізичної освіти і розумового виховання.
Специфічним для фізкультурного виховання учня став принцип об'єктивності формування мотивацій і потреби в самовихованні. Фізичне виховання є єдиним предметом у школі, за яким учень може (і повинен) отримувати об'єктивну оцінку власного фізичного стану в динаміці. Реалізація даного принципу зажадала розробки нових підходів до системи оцінки фізичного здоров'я учня, щоб він не тільки розумів, але і внутрішньо брав стоять перед ним завдання, переживав за свій фізичний стан.
У державному освітньому стандарті з фізичної культури зазначені принципи діяльнісного та особистісного підходів. Безсумнівно, вони є основоположними для всієї стратегії виховання фізично, духовно і соціально культурного учня.
Принципи є відправними пунктами для визначення мети, спрямованості і змісту концепції фізкультурного виховання учнів у загальноосвітній школі того чи іншого типу. [1]
Мета роботи - вивчити особливості мотивації старшокласників на уроках фізичної культури.
Об'єкт - навчальна мотивація
Предмет - мотивація старшокласників на заняттях фізкультурою.
Гіпотеза: в учнів старших класів низька мотивація занять на уроках фізкультури.
Завдання дослідження:
Вивчити теоретичний аналіз мотивації старшокласників на заняттях фізичною культурою
Провести експериментальне дослідження особливостей мотивації старшокласників на уроках фізкультури
Розробити рекомендації щодо оптимізації мотивації старшокласників на уроках фізкультури
ГЛАВА 1 Теоретичний аналіз мотивації школярів старших класів занять фізичною культурою
1.1 Проблема мотивація в психології
Вперше слово «мотивація» вжив А. Шопенгауер у статті Чотири принципи достатньої причини raquo ;. Потім цей термін міцно увійшов в психологічний ужиток для пояснення причин поведінки людини і тварин.
В даний час мотивація як психічне явище трактується по-різному. В одному випадку - як сукупність факторів, що підтримують і направляють, т. Е. Визначають поведінку (К. Мадсен; Ж. Годфруа), в іншому випадку - як сукупність мотивів (К.К. Платонов), у третьому - як спонукання, що викликає активність організму і визначає її спрямованість. Крім того, мотивація розглядається як процес психічної регуляції конкретної діяльності (М.Ш. Магомед-Емінов), як процес дії мотиву і як механізм, що визначає виникнення, напрямок і способи здійснення конкретних форм діяльності (І.А. Джідарьян), як сукупна система процесів, що відповідають за спонукання і діяльність [2].
Звідси всі визначення мотивації можна віднести до двох напрямків. Перше розглядає мотивацію зі структурних позицій, ...
