Муніципальне бюджетне освітня установа середня загальноосвітня школа № 2 р.п. Тумботіно
Вивчення особливостей мотивації навчальної діяльності в юнацькому віці
Роботу виконала Легостіна Марина
Науковий керівник: Легостіна Е.С.
Павлово 2014
Зміст
Введення
. Проблема мотивації у вітчизняній психології
. Діяльність. Навчальна діяльність
. Основні мотиви навчальної діяльності
. Психологічна характеристика юнацького віку
. Діагностичні методики
Висновок
Бібліографічний список
Програми
Введення
Формування мотивації навчання у шкільному віці можна назвати однією з центральних проблем сучасної школи. Її актуальність зумовлена ??оновленням змісту навчання, постановкою завдань формування у школярів прийомів самостійного придбання знань і пізнавальних процесів, формування у них активної життєвої позиції.
Вчителям і батькам доводиться з жалем констатувати: «не хоче вчитися», «міг би чудово займатися, а бажання немає». У чому сутність потреби в знаннях, мотивації навчання? Як вона виникає? Ці питання актуальні сьогодні як ніколи, хвилюють багатьох педагогів і батьків, а так само і самих учнів.
Мета: вивчення особливостей мотивації навчальної діяльності в юнацькому віці.
Завдання: 1. підбір і аналіз літератури з проблеми мотивації навчальної діяльності;
2. організація та проведення практичного дослідження з проблеми вивчення особливостей мотивації навчальної діяльності в юнацькому віці;
. узагальнення теоретичних і практичних результатів дослідження, розробка практичних рекомендацій для педагогів.
Об'єктом нашого дослідження стали учні старших класів МОУ СЗШ №2 р.п.Тумботіно.
Предметом дослідження - мотивація та емоційне ставлення до навчання учнів старших класів.
1. Проблема мотивації у вітчизняній психології
Вперше термін «мотивація» вжив А. Шопенгауер у статті «Чотири принципи достатньої причини» (1900-1910). Даний термін увійшов в психологічний ужиток для пояснення причин поведінки людини і тварин [8]. Терміном «мотивація» в сучасній психології позначаються як мінімум два психічні явища:
1. сукупність спонукань, що викликають активність індивіда і визначають її активність.
. процес утворення, формування мотивів, характеристика процесу, який стимулює і підтримує поведінкову активність на певному рівні [13].
Мотивом є внутрішнє спонукання особистості до того чи іншого виду активності (діяльність, спілкування, поведінка), пов'язане із задоволенням певної потреби.
Будемо вважати, що в якості мотивів можуть виступати ідеали, інтереси, переконання, соціальні установки, цінності. Однак при цьому ми припускаємо, що за всіма цими причинами все одно стоять потреби особистості у всьому їх різноманітті (від вітальних, біологічних, до вищих, соціальних).
Будь-яка форма поведінки може бути пояснена як внутрішніми, так і зовнішніми причинами. У першому випадку говорять про мотиви, потреби, цілі, наміри, бажання, інтереси і т.п., а в другому - про стимули, що виходять зі сформованої ситуації.
Виходячи з усього сказаного, під словом мотив ми можемо розуміти будь-яке внутрішнє спонукання до якого-небудь виду діяльності для задоволення своїх потреб. Мотивація - це сукупність причин психологічного характеру, пояснюють поведінка людини, його початок, спрямованість і активність.
2. Діяльність. Навчальна діяльність
Діяльність - це активна взаємодія людини з середовищем, в якій він досягає свідомо поставленої мети, що виникла в результаті появи у нього певної потреби, мотиву [2].
Діяльність можна визначити як специфічний вид активності людини, спрямований на пізнання і творче перетворення навколишнього світу, включаючи самого себе й умови свого існування [1]. У діяльності людина створила предмети матеріальної і духовної культури, перетворює свій здібності, зберігає й удосконалює природу, будує суспільство, створює те, що без його активності не існувало в природі.
Таким чином, діяльність - це взаємодія люд...
