ВСТУП
Однією з актуальних завдань дошкільної освіти на сучасному етапі є розвиток творчого потенціалу підростаючого покоління. Згідно з вимогами федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти, освітня діяльність в дошкільних освітніх організаціях повинна проходити у формах, специфічних для дітей дошкільного віку, в тому числі у формі творчої активності, що забезпечує художньо-естетичний розвиток.
В основі всіх видів і форм творчої активності людини лежить творча уява. В останні роки, все частіше розглядається питання про те, яку роль відіграє уява в розумовому розвитку дитини, а так само про визначення сутності механізмів уяви. Дослідження різних вчених, таких як: Л.С. Виготський, Б.М. Теплов, С.Л. Рубінштейн, О. М. Дьяченко та інших, показали, що уява є передумовою ефективного засвоєння дітьми нових знань і важливою умовою творчого перетворення, наявних знань. Уява також сприяє саморозвитку особистості - є визначальним чинником в ефективності навчально-виховної діяльності в ДОУ. Отже, можна говорити про те, що творча діяльність має великі можливості для розвитку творчої уяви дітей, наприклад через сприйняття музики.
Музика - вид мистецтва, який впливає на людину за допомогою звукових образів, що відображають його різні переживання і навколишнє життя. Отже, музика заснована на творчій уяві.
У 5-6 років дитина переходить від відтворює уяви до творчого, якраз в цей час слід почати займатися розвитком його творчості. Саме в цей період воно відкрите для нового досвіду, для нових образів. Тому, варто урізноманітнити його досвід новими почуттями та емоціями.
Сприйняття музики є провідним видом діяльності в дошкільному віці. При сприйнятті музики у людини виникають музичні та позамузичні уявлення, активна діяльність творчої уяви. Творчість дитини розуміється як створення значимого для себе власного нового продукту - сюжетної гри, танці-імпровізації, мелодії пісні, створення нових ситуацій і самих музичних образів. При цьому особливо значимо позитивне ставлення педагога до дитячої творчої ініціативи. Н.А. Ветлугина у своїх дослідженнях всебічно проаналізувала можливості дітей у виконанні творчих завдань, витоки дитячої творчості, шляхи його розвитку. Було встановлено, що необхідна умова виникнення дитячої творчості - накопичення вражень від сприйняття мистецтва, які є зразком для творчості, його джерелом. У процесі музичної діяльності у дітей розвиваються музичні здібності, діти здобувають необхідні знання, вміння, навички, для того, щоб мати можливість висловити свої власні музичні враження.
Об'єкт дослідження: особливості та умови розвитку творчої уяви дітей старшого дошкільного віку при сприйнятті музики.
Предмет: особливості та умови творчої уяви дітей 5-6 років при сприйнятті музики.
Мета роботи: вивчення особливостей та умов розвитку творчої уяви дітей 5-6 років при сприйнятті музики.
Поставлена ??мета реалізується через вирішення наступних завдань:
) вивчити проблему розвитку творчої уяви у дітей дошкільного віку при сприйнятті музики в психолого-педагогічних дослідженнях
) вивчити специфіку сприйняття музики дітьми 5-6 років;
) визначити умови розвитку творчої уяви при сприйнятті музики дітьми 5-6 років;
) підібрати і апробувати методику на виявлення рівня розвитку творчої уяви при сприйнятті музики у дітей 5-6 років;
) виявити особливості творчої уяви дітей 5-6 років при сприйнятті музики;
) вивчити стан роботи ДНЗ з розвитку творчої уяви у дітей 5-6 років при сприйнятті музики;
) розробити рекомендації вихователям з розвитку творчої уяви при сприйнятті музики у дітей 5-6 років.
Ця курсова робота складається з двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку.
1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПРОБЛЕМИ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ І УМОВ РОЗВИТКУ ТВОРЧОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДІТЕЙ 5-6 РОКІВ ПРИ сприйнятті музики
. 1 Проблема розвитку творчої уяви у дітей дошкільного віку в психолого-педагогічних дослідженнях
Проблемою розвитку творчої уяви займалися як вітчизняні, так і зарубіжні дослідники. Одним з найвідоміших вітчизняних дослідників є Л.С Виготський, який створив працю з даної теми. У ньому він говорить про те, що всяка діяльність людини ділиться на репродуктивну (відтворюючу) і творчу. Репродуктивна діяльність пов'язана з таким психічним процесом як пам'ять, органічною основою такої діяльності є пластичність нервового речовини. Пластичністю він називає властивість якогось речовини, що полягає в здатності його змінюватися і збе...
