Тема:
Вивчення творчої уяви у молодших школярів
Зміст
Введення
РОЗДІЛ 1. Стан проблеми творчої уяви молодших школярів у психологічній літературі
. 1 Сутність поняття творчої уяви в сучасній психології
. 2 Особливості психічного розвитку молодших школярів
. 3 Особливості розвитку творчої уяви у молодших школярів
Висновки по 1 главі
ГЛАВА 2. Емпіричне дослідження творчої уяви у молодших школярів
2.1 Організація дослідження
. 2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
Висновки і пропозиції по 2 чолі
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
У XXI столітті, в нових соціально-економічних умовах все більше зростає значення освіти, а також підвищуються вимоги до розвитку творчої особистості, яка повинна володіти гнучким продуктивним мисленням, розвиненим активним уявою для вирішення найскладніших завдань, які висуває життя.
Проблема вивчення особливостей розвитку творчих здібностей, зокрема, уяви у дітей молодшого шкільного віку полягає в соціокультурних умовах, що є актуальним у сучасних умовах, коли йде процес безперервного реформування, кардинальної зміни всіх суспільних інститутів, вміння неординарно мислити, творчо вирішувати поставлені завдання, проектувати передбачуваний кінцевий результат набувають особливої ??значущості. Творчо мисляча людина здатний швидше і економічніше вирішувати поставлені перед ним завдання, ефективніше долати труднощі, намічати нові цілі, забезпечувати собі більшу свободу вибору і дій, тобто, в кінцевому рахунку - найбільш ефективно організовувати свою діяльність при вирішенні завдань, поставлених перед ним суспільством. Саме творчий підхід до справи є однією з умов виховання активної життєвої позиції особистості.
Передумови до подальшому творчому розвитку і саморозвитку особистості закладаються в дитинстві. У цьому зв'язку зрослі вимоги пред'являються до початкових етапах становлення особистості дитини, особливо до початкового шкільного, багато в чому визначає подальший її розвиток.
Проблеми творчості та уяви широко розроблялися у вітчизняній психології. В даний час активно ведеться пошук інтегрального показника, що характеризує творчу особистість. Великий внесок у розробку проблем здібностей, творчої уяви внесли такі психологи, як Б.М. Теплов, С.Л. Рубінштейн, Б.Г. Ананьєв, Н.С. Лейтес, В.А. Крутецкий, А.Г. Ковальов, К.К. Платонов, А.М. Матюшкін, В.Д. Шадриков, Ю.Д. Бабаєва, В.Н. Дружинін, І.І. Ільясов, В.І. Панов, І.В. Каліш, М.А. Холодна, Н.Б. Шумакова, В.С. Юркевич.
Мета дослідження: вивчення особливостей розвитку творчої уяви у першокласників і четвероклассников.
Об'єкт дослідження: діти молодшого шкільного віку.
Предметом дослідження: творчу уяву дітей молодшого шкільного віку.
Завдання:
- виявити стан проблеми творчої уяви у молодших школярів у психологічній літературі;
- розкрити поняття творчої уяви і вивчити закономірності його розвитку;
- дослідити розвиток творчої уяви у молодших школярів.
Методи дослідження : діагностичний експеримент
База дослідження: МБОУ «ОНШ №2», які навчаються 1-го і 4 класів у кількості 21 людини.
Структура курсової роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку.
У вступі обґрунтовано актуальність курсової роботи, сформульовані цілі і завдання, визначено об'єкт, предмет. Перша глава містить інформацію про особливості творчої уяви у молодших школярів. У другому розділі описуються результати констатуючого експерименту.
Курсова робота представлена ??на 53 сторінках. Список літератури включає 23 джерела. Додаток складається з 1 методики.
Глава 1. Стан проблеми творчої уяви молодших школярів у психологічній літературі
.1 Сутність поняття творчої уяви в сучасній психології
Експериментальне вивчення уяви стало предметом інтересу західних психологів, починаючи з 50-х років. Функція уяви ...
