Курсова робота
по дисципліни В«ПедагогікаВ»
В В В
Активізації пізнавальної діяльності учнів
В
Зміст.
В
Введення
1. Дидактичні основи активізації учення учнів
1.1 Активізація пізнавальної діяльності учнів
1.2 Рівні пізнавальної активності учнів
1.3 Принципи активізації
1.3.1 Проблемності
1.3.2 Забезпечення максимально можливої вЂ‹вЂ‹адекватності навчально-пізнавальної діяльності, характеру практичних завдань
1.3.3 Взаємонавчання
1.3.4 Дослідження досліджуваних проблем і явищ
1.3.5 Індивідуалізації
1.3.6 Самонавчання
1.3.7 Мотивації
1.4 Фактори спонукаючі до активності
2. Способи активізації пізнавальної діяльності, при викладанні економіки
2.1 Методи активізації пізнавальної діяльності
2.2 Прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів
3. Вироблення методики активізації пізнавальної діяльності учнів, при вивченні теми: "Гроші і їх функції В»
3.1 Розробка перспективно-тематичного плану по економіці
3.2 План-конспект уроку з застосуванням активного методу навчання на тему "Гроші і їх функції"
Висновки
Список літератури
Програми
В
Введення.
В
Питання активізації учення учнів відносяться до числа найбільш актуальних проблем сучасної педагогічної науки і практики. Реалізація принципу активності в навчанні має певне значення, оскільки навчання і розвиток носять діяльнісний характер, і від якості навчання як діяльності залежить результат навчання, розвитку та виховання учнів.
Ключовою проблемою в рішенні задачі підвищення ефективності і якості навчального процесу є активізація учення учнів. Її особлива значущість полягає в тому, що вчення, будучи відбивний перетворюючої діяльністю, спрямоване не тільки на сприйняття навчального матеріалу, а й на формування ставлення учня до самої пізнавальної діяльності. Перетворює характер діяльності завжди пов'язаний з активністю суб'єкта. Знання, отримані в готовому вигляді, як правило, викликають труднощі учнів у їх застосуванні до пояснення спостережуваних явищ і вирішення конкретних завдань. Одним з істотних недоліків знань учнів залишається формалізм, який виявляється у відриві завчених учнями теоретичних положень від уміння застосувати їх на практиці.
Довгий час одними з найважливіших проблем дидактики є: яким чином активізувати учнів на уроці? які методи навчання необхідно застосовувати щоб підвищити активність учнів на заняттях? Рішення завдання підвищення ефективності навчального процесу вимагає наукового осмислення перевірених практикою умов і засобів активізації учнів.
У умовах гуманізації освіти існуюча теорія і технологія масового навчання повинна бути спрямована на Формування сильної особистості, здатної жити і працювати в безперервно мінливому світі, здатною сміливо розробляти власну стратегію поведінки, здійснювати моральний вибір і нести за нього відповідальність, тобто особи що само розвивається і само реалізовується.
У навчальному закладі особливе місце займають такі форми занять, які забезпечують активну участь у уроці кожного учня, підвищують авторитет знань і індивідуальну відповідальність учнів за результати навчальної праці. Ці завдання можна успішно вирішувати через технологію застосування активних форм навчання.
Актуальність даної теми курсової роботи полягає в тому, що активні методи навчання дозволяють використовувати всі рівні засвоєння знань: від відтворюючої діяльності через перетворює до головної мети - творчо-пошукової діяльності. Творчо-пошукова діяльність виявляється ефективнішою, якщо їй передує відтворююча і перетворююча діяльність, під час якої учні засвоюють прийоми учення.
Необхідність активного навчання полягає в тому, що за допомогою його форм, методів можна достатньо ефективно вирішувати цілий ряд, які важко досягаються в традиційному навчанні:
Формувати не тільки пізнавальні, а й професійні мотиви і інтереси, виховувати системне мислення фахівця;
Учити колективній розумовій і практичній роботі, формувати соціальні уміння і навички взаємодії і спілкування, індивідуального і спільного прийняття рішень, виховувати відповідальне ставлення до справи, соціальних цінностей і установок як колективу, так і суспільства в цілому.
В
1. Дидактичні основи активізації навчання учнів.
1.1. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
В
Навчання - найважливіший і надійніший спосіб здобування систематичної освіти. Відображаючи всі істотні властивості педагогічного процесу (двобічність, спрямованість на всебічний розвиток особистості, єдність змістовної і процесуальної сторін), навчання в той же час має і специфічні якісні відмінності.
Будучи складним і ба...
