Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне автономне освітня установа
вищої професійної освіти
«ПІВДЕННИЙ федеральний університет»
Факультет технології, образотворчого мистецтва та професійної освіти
Кафедра педагогіки
Курсова робота на тему:
Виховання інтересу до навчання за допомогою ігрової діяльності
Виконала:
Демченко Анастасія Михайлівна
г. Ростов-на-Дону
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретико-методологічне обгрунтування технологій навчання
.1 Теоретичне обгрунтування ігрової діяльності
.2 Характеристика основних видів ігрових технологій та їх класифікація
Глава 2. Використання ігрової діяльності в загальноосвітній школі
.1 Методика викладання уроку технології в загальноосвітній школі
.2 Розробки уроку із застосуванням ігрових методів навчання. Узагальнюючий урок «Подорож у світ тканин»
Висновок
Література
Введення
Перетворення загальноосвітньої і професійної школи націлює на використання всіх можливостей, ресурсів для підвищення ефективності навчально-виховного процесу. Сьогодні, як ніколи широко усвідомлюється відповідальність суспільства за виховання підростаючого покоління. Далеко не всі педагогічні ресурси використовуються у сфері виховання та розвитку дитини. До таких мало використовуються засобам виховання належить гра. Ігрова технологія належить до непрямого методу впливу: дитина не відчуває себе об'єктом впливу дорослого, є повноправним суб'єктом діяльності.
В ігровій діяльності у дитини формується уяву, яке укладає в собі відліт від дійсності, і проникнення в неї. Здібності до перетворення дійсності в образі і перетворення її в дії, її зміни закладають і підготовляються ігровому дії, і в грі прокладається шлях від почуття до організованого дії і від дії до почуттю. Словом, у грі, як у фокусі, збираються, у ній виявляються і через неї формуються всі сторони психічної життя особистості в ролях, які дитина, граючи, приймає на себе, розширюється, збагачується, поглиблюється сама особистість дитини.
В ігровій діяльності в тій чи іншій мірі формується властивості, необхідні для навчання в школі, що обумовлюють готовність до навчання. На різних етапах розвитку дітям властиві різні ігри в закономірному відповідності із загальним характером даного етапу. Беручи участь у розвитку дитини, гра сама розвивається.
Радянський педагог В.А. Сухомлинський підкреслював, що «гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості ». Виховне значення гри багато в чому залежить від професійної майстерності педагога, від знання їм психології дитини, урахування його вікових та індивідуальних особливостей, від правильного методичного керівництва взаємовідносинами дітей, від чіткої організації та різних ігор.
Сутність проблеми полягає в вплив гри на розвиток творчих здібностей дітей, особистісних якостей. Гра створює позитивний емоційний фон, на якому всі психічні процеси протікають найбільш активно. Використання ігрових прийомів і методів, їх послідовність і взаємозв'язок сприятимуть у вирішенні даної проблеми.
Актуальність піднятої проблеми викликана потребою психологів, педагогів, батьків у совершенствующихся методах психолого-педагогічного впливу на що формується особистість дитини з метою розвитку інтелектуальних, комунікативних і творчих здібностей.
Мета - розробити та довести ефективність ігрових технологій для розвитку творчого початку дітей, підвищення успішності і засвоєння матеріалу на уроках технології.
Завдання:
. Проаналізувати науково-методичну літературу з проблеми дослідження.
. Розглянути ігрові технології, які виховують інтерес до навчання.
. Вивчити особливості проведення ігрових технологій як основного чинника розвитку дитини.
. Розробити урок технології із застосуванням ігрових технологій у загальноосвітній школі.
У дослідженні використовувалися наступні методи:
Теоретичний аналіз літературних джерел з досліджуваної проблеми показав, що ігрова діяльність впливає на формування довільності психічних процесів.
Об'єкт дослідж...
