ення - процес виховання інтересу до навчання в загальноосвітній школі.
Предмет дослідження - розвиток творчого потенціалу особистості учнів за допомогою ігрової діяльності.
викладання урок тканину гра
Глава 1. Теоретико-методологічне обгрунтування технологій навчання
. 1 Теоретичне обґрунтування ігрової діяльності
Історичний розвиток гри не повторюється. У онтогенезі хронологічно першої є рольова гра, службовка найголовнішим джерелом формування соціальної свідомості дитини в дошкільному віці.
Таким чином, дитинство невіддільне від гри. Чим більше дитинства в культурі, тим важливіше гра для суспільства.
Задовго до того, як ігрова діяльність стала предметом наукових досліджень, вона широко використовувалася в якості одного з найважливіших засобів виховання дітей. Час, коли виховання виділилося в особливу суспільну функцію, йде вглиб століть, і в таку ж глибину століть йде і використання гри як засіб виховання. У різних педагогічних системах грі надавалася різна роль, але немає жодної системи, в якій в тій чи іншій мірі не відводилося б місце в грі.
На дитячу гру можна дивитися по-різному. Але є закони, що не підкоряються нічиїм бажанням. Відповідно до одного з них, якщо якась стадія розвитку не пройдена повністю, то наступна буде протікати спотворене. Дитинство - час гри, і якщо блокувати ігрові здібності дитини, не даючи йому награтися, то на наступних етапах розвитку він буде догравати недоігранной, замість того, щоб йти вперед.
Ігровий діяльності приписують найрізноманітніші функції, як чисто освітні, так і виховні, тому виникає необхідність більш точно визначити вплив гри на розвиток дитини і знайти її місце в загальній системі виховної роботи установ для дітей.
Необхідно більш точно визначити ті сторони психічного розвитку та формування особистості дитини, котрі за перевазі розвиваються в грі або відчувають лише обмежений вплив в інших видах діяльності.
Дослідження значення ігри для навчального розвитку дитини дуже утруднено. Тут неможливий чистий експеримент просто тому, що не можна вилучити ігрову діяльність з життя дітей і подивитися, як при цьому буде йти процес розвитку.
Ігрова діяльність поряд з працею і ученьем - один з основних видів діяльності людини, дивний феномен нашого існування.
За визначенням, гра - це вид діяльності в умовах ситуації, спрямованих на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, в якому складається й удосконалюється самоврядування поведінкою.
У людській практиці ігрова діяльність виконує такі функції:
розважальну (це основна функція гри - розважити, доставити задоволення, надихнути, розбудити інтерес);
комунікативну: освоєння діалектики спілкування;
самореалізації в грі як полігоні людської практики;
ігротерапевтіческую: подолання різних труднощів, що виникають в інших видах життєдіяльності;
діагностичну: виявлення відхилень від нормативної поведінки, самопізнання в процесі гри;
функцію корекції: внесення позитивних змін в структуру особистісних показників;
міжнаціональної комунікації: засвоєння єдиних для всіх людей соціально-культурних цінностей;
соціалізації: включення в систему суспільних відносин, засвоєння норм людського співжиття.
Більшості ігр властиві чотири головні риси (за С.А.Шмакову):
Вільна розвиваюча діяльність, що вживається лише побажанню дитини, заради задоволення від самого процесу діяльності, а не лише від результату (процедурне задоволення);
Творчий, значною мірою імпровізаційний, дуже активний характер цієї діяльності («поле творчості»);
Емоційна піднесеність діяльності, суперництво, змагальність, конкуренція і т.п. (чуттєва природа гри, «емоційне напруження»);
Наявність прямих або непрямих правил, що відображають зміст гри, логічну й тимчасову послідовність її розвитку.
У структуру гри як діяльності обмежена входить цілепокладання, планування, реалізація мети, а також аналіз результатів, в яких особистість повністю реалізує себе як суб'єкт. Мотивація ігрової діяльності забезпечується її добровільністю, можливостями вибору й елементами змагальності, задоволення потреби в самоствердженні, самореалізації.
У структуру гри як процесу входять:
а) ролі, взяті на себе граючими;
б) ігрові дії як засіб реалізації цих ролей;
