Курсова РОБОТА
На тему
В«ВПЛИВ РЕКЛАМИ НА ВИБІР професії В»
ЗМІСТ
Вступ. p> 1 Мотивація вибору професії. Вікові Етапи професіонального самовизначення .. p> 1.1 Фактори, які впливають на професійне самовизначення ........ ... p> 2. Сім кроків для вірного вибору професії. Що впливає на вибір професії, вплив реклами на вибір професії ......................................................... .... ...... p> 2.1 Сім кроків до зваженим рішенням вибору професії ................ ....... p> 2.2 Вибір професії - як це складно. p> 3. Вибір професії без впливу реклами ........................................ .... p> 3.1 Психологічні особливості старшокласників і вибір професії ..... p> Висновки. p> Список використання літератури. br/>В
Вступ
Юнацтво і молодість - дійсно "ранок життя", що забезпечує творчу продуктивність, ймовірність якомога більшої самореалізації протягом подальшого життєвого шляху. Цей період є самим вирішальним у житті людини, коли остаточно складається фундамент ціннісних орієнтацій, вимальовується проекція головних напрямів пошуків самореалізації на інших вікових етапах. Політичні погляди, стиль поведінки, характер спілкування, професійні інтереси - всі ці складові способу життя закладаються саме у ранній молодості. Мотивація займає ведене місце в структурі поведінки особистості і є одним з основних понять, які використовуються для пояснення рушійних сил діяльності в цілому. Мотив, мотивація - спонукання до активності і діяльності суб'єкта, пов'язані зі спробою задовольнити окремі потреби. p> Сукупність мотивів, їх ієрархічна структура, своєрідність характеризують мотиваційну сферу особистості. У цілому ця система динамічна і змінюється в залежності від багатьох обставин. Основа особистості полягає у функції вибору. Вибір допускає перевагу одного мотиву над усіма іншими. Але для цього повинні бути фундаменти, і таким фундаментом є цінність, як вказує Ф. Василюк - це сфера дослідження соціалізації індивіда, його адаптації до групових норм і вимог, а в загальній психології - вивчення вищих структур життєдіяльності. Крім того, за словами Василюка, цінність повинна здатність перетворювати емоції, наприклад, коли той чи інший вибір суперечить їй, а це значить, що цінність повинна бути підведена під категорію мотиву [3, с122]. p> Проблема : загальні напрям реформ економічного і соціального життя в нашій країні істотно змінило ситуацію в галузі вищої освіти, в системі життєвих цінностей, ієрархії вибору професії молодими людьми. p> Основна мета роботи - Виявлення домінуючих мотивів вибору професії і ієрархії ціннісних структурних компонентів. p> Завданнями дослідження є : аналітичне дослідження теоретичних основ мотиваційної спрямованості особистості (потреби, мотиви, основні мотивації). Аналіз вікових особливостей становлення професійного вибору. Визначення ролі системи ціннісних орієнтацій у виборі професії. Вивчення методологічного інструментарію, який використовується для дослідження мотивації вибору професії. Проведення емпіричного дослідження мотивів і цінностей вибору професії. p> Предмет дослідження - Потреби і мотиви особистості як складова мотивації. p> Об'єкт дослідження - Мотиваційна сфера студентської молоді. Проблемам мотивації присвячено велика кількість концепцій і теорій. Серед найбільш відомих змістовні (А. Маслоу, Ф. Герцберг, Д. Мак Клен ланд) і процесуальні (Під Врум, П. Лаулер ін). Серед вітчизняних вчених найбільших успіхів у розробці теорій мотивації досягли Л.С. Виготський, О. НМ. Леонтьєв, Б.Ф. Ломов, В.А. Отрут. Ці праці стали основою для розробки методологічного інструментарію дослідження мотивації вибору професії студентською молоддю. p> Вибір методик дослідження обумовлений основними цілями роботи
В
1. Мотивація вибору професії. Вікові етапи професійного самовизначення
Принцип розвитку в психології підтверджує, що будь яке мотиваційне утворення в конкретний момент часу на певній фазі його формування. Залежно від цієї фази процес мотивації протікає на різних рівнях і в різних аспектах. Як зазначає Б.С. Волков, професійне самовизначення починається у ранньому віці в іграх дітей і поступово досягає свого реального завершення у юності і молодості [4, c.122]. Дитина дошкільного віку приймає на себе професійні ролі: лікаря, продавця, шофера та ін Діти відтворюють працю дорослих, набувають уявлення про значимість праці. Сама трудова діяльність дітей дошкільного віку, яка пов'язана з іграми у професії є засобом розвитку особистості. Молодший школяр свої можливості реалізує у навчальній і трудовій діяльності. На базі відтворюваного уявлення діти збагачують свої знання про різні види праці, різних пр...
