Введення
Актуальність випускної кваліфікаційної роботи визначається тією роллю, яку покликана зіграти позаурочна виховна робота в процесі реформування вітчизняної освіти. В умовах реалізації Національної освітньої ініціативи «Наша нова школа» перед освітніми установами стоїть завдання не тільки освоєння нових освітніх стандартів, складовою частиною якого стає позаурочна діяльність, а й переосмислення її сутності з позиції тих стратегічних завдань, які необхідно вирішити, виходячи з вимог часу і мінливого суспільства [1, с. 20].
Нова школа повинна стати вже сьогодні «центром взаємодії як з батьками і місцевим співтовариством, так і з установами культури, охорони здоров'я, спорту, дозвілля, іншими організаціями соціальної сфери. Школи як центри дозвілля будуть відкриті в будні дні та недільні дні, а шкільні свята, концерти, спектаклі, спортивні заходи будуть місцем сімейного відпочинку »[20, с. 4]. Все це вимагає переосмислення всієї системи позаурочної виховної роботи, визначення її ролі і місця в педагогічному процесі школи, розгляду можливостей використання сучасних засобів її здійснення, у тому числі в діяльності вчителя-предметника.
Очевидно, що в числі таких коштів на перший план виступають можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій (далі ІКТ). Однак слід зауважити, що дані технології використовуються переважно в процесі навчання і недостатньо застосовуються в системі позаурочної виховної діяльності. При цьому вони містять багаті можливості для вирішення найрізноманітніших освітніх і виховних завдань.
Широке поширення інформаційно-комунікаційних технологій, у тому числі мультимедіа та Інтернет дозволяють використовувати їх в якості засобу спілкування, виховання, інтеграції учня в суспільство, з їх допомогою відкриваються нові можливості в області художньо-естетичного, економічного, політичного виховання учнів.
Крім функціональної грамотності використання сучасних ІКТ сприяє забезпеченню соціальної адаптації школярів, сприяють їх суспільному і громадянському самовизначенню. Ці функції зумовлюють спрямованість цілей виховання на формування соціально грамотної та мобільної особистості, яка усвідомлює свої цивільні права та обов'язки, ясно представляє свої потенційні можливості, ресурси та способи реалізації обраного життєвого шляху. Тому поряд з формуванням інформаційної культури школярів у процесі навчання, сьогодні все більш актуальною є активізація позаурочної діяльності в процесі навчання інформатики.
Таким чином, необхідні сучасні методики позаурочної роботи, в яких отримують широке використання інформаційно - комунікаційні технології.
Інноваційні форми організації навчального процесу, ефективно використовувані сьогодні у викладанні інформатики, такі як проектний метод, метод малих рухомих груп, використання проблемного і дослідницький методів навчання, різноманітні самостійні форми роботи школярів, засновані на застосуванні інформаційних технологій, дають можливість ставити питання про методичне забезпечення системи проектування позаурочної діяльності в школі, зокрема, в діяльності вчителя інформатики.
Виникає протиріччя між стрімко наростаючими потребами в застосуванні ІКТ у виховному процесі і недостатністю методичного оснащення діяльності педагога по даному напрямку. З нього випливає проблема , суть якої полягає у необхідності розробки методичних матеріалів, що забезпечують проведення позаурочної виховної роботи із застосуванням сучасних ІКТ.
Відповідно до вищевикладеного, метою нашого дослідження є аналіз сучасних підходів до організації позаурочної виховної роботи з використанням інформаційно-комунікаційних технологій і розробка методичних матеріалів щодо їх реалізації в діяльності вчителя інформатики.
Об'єкт дослідження - система позаурочної діяльності вчителя інформатики.
Предмет дослідження - особливості організації, форм і методів позаурочної виховної діяльності з використанням ІКТ в системі роботи вчителя інформатики.
Завдання дослідження :
1. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури розглянути сучасні підходи до сутності позаурочної виховної роботи та обгрунтувати необхідність використання інформаційно - комунікаційних технологій у цьому процесі.
2. Розглянути сучасні підходи до організації позаурочної виховної діяльності педагога в умовах реформування початкової загальної освіти.
. Охарактеризувати ...
