Установа освіти
«Білоруський державний університет культури і мистецтв»
Кафедра психології та педагогіки
Курсова робота з педагогіки
Гра як засіб розвитку особистості дошкільника
Виконала Кудріс Аліна
Науковий керівник:
Еремеенкова Тетяна Миколаївна
Мінськ, 2 013
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні передумови розвитку особистості дошкільника в процесі ігрової діяльності
. 1 Теоретичні аспекти поняття «гра»
. 2 Психолого-педагогічні особливості дітей дошкільного віку
. 3 Роль гри у розвитку особистості дошкільника
Глава II. Дослідження значення ігрової діяльності в розвитку уваги дошкільника
. 1 Розвиток уваги, за допомогою ігрової діяльності на уроці хореографії
. 2 Аналіз результатів педагогічного дослідження
Висновок
Список літератури
Програма. Протокол спостереження за проявом і розвитком уваги дошкільника на уроці хореографії
Введення
Одним з найважливіших завдань дошкільної освіти є психологічна підготовка дітей до школи. Дослідження психологічної готовності дітей до шкільного навчання показали, що її основним показником є ??довільність, демонстрована в самих різних сферах (А.В. Запорожець, Д. Б. Ельконін, 3.В. Мануйленко, Е.О. Смирнова, Е.Е. Кравцова та ін.). Вивчення умов, що сприяють становленню та розвитку довільності в дошкільному віці показує, що вони безпосередньо пов'язані з провідною діяльністю цього періоду розвитку - грою (М.Г. Копитіна, Г.Б. Ховрина, Е.О. Смирнова, Е.Е. Кравцова і ін.)
Ігрова ситуація сприяє залученню дітей в умовну, захоплююче-розважальну діяльність, що володіє великим вселяє впливом, що містить досліджувані знання, вміння і навички. Ігрова діяльність породжує в дітях різноманітні емоційно-психічні стани, що поглиблюють пізнання, збудження, потяг до навчальної роботи. Ігрова діяльність вносить величезний внесок у розвиток особистості дошкільника. Саме в грі найбільш повно активізується громадське життя дітей, тобто відбувається формування дитячого суспільства. Таким чином дитинство невіддільне від гри. Чим більше дитинства в культурі, тим важливіше гра для суспільства [6; 16].
Центральним питанням теорії дитячої гри є питання про її історичне походження. Д.Б. Ельконін у своїх дослідженнях показав, що гра виникає в ході історичного розвитку суспільства в результаті зміни місця дитини в системі суспільних відносин. Виникнення гри відбувається в результаті появи складних форм поділу праці та виявляється наслідком неможливості включення дитини в продуктивну працю [19].
Увага - психічний процес, який обов'язково присутній при пізнанні дитиною світу і проявляється в спрямованості і зосередженості психіки на певних об'єктах. З величезного потоку інформації, безперервно йде з навколишнього світу, завдяки роботі уваги дитина вибирає ту, яка найбільш цікава, значима і важлива для нього. Він зосереджений на предметі до тих пір, поки інтерес до нього не згасне. Поява нового предмета відразу ж викликає переключення уваги на нього. Для підтримки уваги на заняттях з дошкільниками використовують елементи гри, продуктивні види діяльності, часту зміну форм діяльності. У старшому дошкільному віці діти вже здатні утримувати увагу на діях, які набувають для них інтелектуальне значення (ігри-головоломки, загадки). До 7 років у дітей починає інтенсивно розвиватися здатність до довільної уваги, що є важливою умовою для організації навчальної діяльності в школі [7; 9].
Мета роботи: вивчити ігрову діяльність, як один із засобів розвитку особистості дошкільника;
Об'єкт дослідження: Ігрові методи і засоби розвитку особистості дошкільника;
Предмет дослідження: Розвиток уваги дошкільника в процесі ігрової діяльності;
Завдання:
визначити поняття гри;
зробити теоретичний аналіз розвитку особистості дошкільника в ігровій діяльності;
практичним шляхом обґрунтувати доцільність застосування ігрових методик для розвитку уваги дошкільника;
зробити висновки і дати рекомендації.
Застосовані методи дослідження:
спостереження (в процесі реаліза...
