і Висновки и Предложения.
Розділ 1. Теоретичні аспекти использование дидактичних ігор в початковій школі
1.1 Історія Виникнення ігор
Справжнє наукове Вивчення процесса навчання математики предполагает РОЗГЛЯД всех аспектів цього процесса - історічного, психологічного, педагогічного и математичного - у взаємозв'язках.
Видатний письменник и кінорежисер О.П. Довженка (1919-1959) писав: Сучасність всегда на дорозі з минулого в майбутнє .
Гра - це заняття з метою розваги, розвитку кмітлівості, пам'яті, розумово и фізічного загартування ТОЩО, обумовлення Певнев правилами та прийомами. Дитячі ігри є Засоба виховання. Часто гра зорганізується з Навчальних метою.
Гра - форма ДІЯЛЬНОСТІ в Умовний сітуаціях спрямована на відтворення и засвоєння суспільного досвіду, фіксованого в соціально закріпленіх способах Здійснення предметних Дій, в предметах Наука і культура. У грі, як особливому історичному віді суспільної практики, відтворюються норми людського ЖИТТЯ І ДІЯЛЬНОСТІ, дотрімування якіх Забезпечує пізнання и засвоєння предметної и социальной дійсності, інтелектуальний, емоційній и моральний розвиток особистості.
У дітей молодшого шкільного віку гра є ведучим видом ДІЯЛЬНОСТІ.
Гра вівчається в психології, етнографії и истории культури, в Теорії керування, в педагогіці и других науках. Гра вінікла и вікорістовувалася при навчанні очень давно. Первісна людина з явилася 2,5-3 Мільйони років тому. Перша людина поступово превратилась в людину розумну, це сталось течение 100 тис.- 40 тис. лет назад. 10000 лет назад люди почінають оперуваті конкретно-геометричність фігурами. 4 тис. лет назад наші Пращури Вже розв язували аріфметічні и геометричні задачі и в цею годину з з'явилися и Прості математичні ігри. Например, гра (XVIII ст. До н.е.): Хто перший розріже одінічній квадрат на 12 трікутніків и Чотири квадрати, Які между собою рівновелікі? Raquo; (Є кілька способів). Нумерація, яка з явилася 10 тисяч років тому - це перша Арифметичний операція Додавання и віднімання одиниці. Лічба - це перший вільний теоретичний акт розуму дитини и ВІН ставши качаном для Впровадження математичних ігор при навчанні математики (назваті пропущене число)
Типи І спосіб навчання та виховання змінюваліся під вплива розвитку виробництва, техніки, Наука і культура, суспільство немов бі замовляло тіпі навчання.
Перший тип навчання (около 10000-2500 рр. до н.е.) БУВ практично-наслідувальнім. Тут только зароджувалісь елементи гри. Батьки розвивали у своих дітей помощью навідніх вопросам здібності розумові и Професійні (если дітей кілька, то влаштовувалі змагання як елемент гри.
Другий тип навчання (около 2500-600 рр. до н.е.) БУВ репродуктивного и появился внаслідок Обробка металу, де потрібна булу Певна кмітливість. Для цього при дворах фараонів и царів відкрівалі школи в Єгипті и Вавілоні. Вікорістовувалі при навчанні методи заучування, зазубрювання, прослуховування и відтворення, навчання за зразки: Робі так як роблю я, а я роблю так ... raquo ;. Між учнямі практікуваліся змагання під девізом Хто швідше? Raquo;.
Третій тип навчання (около 600 р. до н.е. - 500 р. н.е.) - словесно-доказовий (графічно-доказовий, бо панівною наукою булу геометрія). При цьом навчанні вікорістовуваліся Бесідам, діалог, обґрунтування, вправляння, усний виклад, теоретичні настанови и особливо розваги - дидактичні ігри. Розв'язувалися задачі на кмітливість, на побудову, доведення, де нужно Було інтенсівно розмірковуваті и встановлюваті переможця.
Четвертий тип навчання (епоха середньовіччя з V ст. до XV ст.) - словесно-догматичними и словесно-Схоластичність. Такий тип навчання мало Вимагаю методу гри.
П'ятий тип навчання (епоха відродження з XV до XVI ст.) - наочно-споглядальній Вимагаю від дітей вчитува спостерігаті за явіщамі природи. В цей годину посілюються задачі, что вімагають напруги та пізнавальні задачі ігрового характеру.
Шостий тип навчання (епоха бурхливих розвитку капіталізму з XVI ст. до XVIII ст.) - наочно-інформаційний, коли гра займає панівне місце в навчанні дітей а методу гри дається теоретичне обґрунтування.
Сьомий тип навчання (епоха імперіалізму и соціалізму, з XVIII до XX ст.) - породжує інформаційно-пізнавальний тип навчання Дослідницьке, розвиваючий, програмоване, проблемне навчання и комп'ютеризація), де навчають дітей з 5-6 років, для якіх гра стала одним Із необхідніх методів навчання початкової и елементарної математики.
Братські школи, что вініклі в Україні в борьбе народніх мас проти феодально-кріпосніцького и национального гніту, проти пол...
