Зміст
Вступ
Розділ I. Особливості методики проведення дидактичних ігор
1.1 Сутність та Поняття дидактичних ігор
1.2 Віді дидактичних ігор та технологія їх проведення
Розділ ІІ. Психолого-педагогічні Особливості методики проведення дидактичних ігор для школярів різного віку на уроках економіки
2.1 Особливості методики проведення дидактичних ігор для школярів початкових класів
Розділ III. Розробка дідактічної гри на уроці економіки
3.1 Підготовка до проведення гри
3.2 Проведення дідактічної гри
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
У условиях перехідного до ринкового отношений ПЕРІОДУ все більш необхіднім є Вивчення и удосконалення самє економічної теорії. Країна потребує вісококваліфікованіх спеціалістів, новітніх розробок и досягнені. Тому введення курсу Основ економіки в шкільні програми Безумовно підвіщує возможности социальной адаптації молоді в нашому Бурхливий суспільстві.
Саме тому мною булу звертаючись тема курсової роботи Методика использование дидактичних ігор при вікладанні основ економічних знань raquo ;. Аджея самє через ігри учні краще пізнають навчальний материал. А так як економіка відносно новий предмет, то на мою думку самє при вікорістанні дидактичних ігор можливо добитий хороших результатів при вікладанні основ економічних знань у школі.
Актуальність. За СУЧАСНИХ соціально-економічних умів розвитку рінкової економіки гострив є потреба в пошіренні економічних знань, формуванні економічної культури населення. Сьогодні Вивчення економіки в школі має Забезпечувати розвиток економічного мислення учнів, навчіті їх самостійно набуваті, засвоюваті и застосовуваті економічні знання, спостерігаті и пояснюваті сучасні економічні явіща. Альо Вивчення економіки пріпускає НЕ лишь засвоєння теоретичністю знань, а такоже придбання навічок организации, планування и управління економічнімі про єктами. Отріматі ЦІ практичні знання и навички можливо при вікорістанні ігор в процессе навчання, особістій ??участия в спланованості ігрових економічних сітуаціях.
Мета дослідження Полягає в обґрунтуванні методики использование дидактичних ігор при вікладанні основ економічних знань, розробці методичного забезпечення использование дидактичних ігор, віявленні доцільного місця и годині для їх проведення во время Вивчення предмету.
Практичне значення курсової роботи Полягає у возможности использование результатів дослідження. Вікорістаті данє дослідження можна при розробці шкільної програми, в практічній работе вчителя в условиях загальноосвітньої школи.
Об'єктом дослідження є навчання основ економічних знань учнів ОСНОВНОЇ школи.
Предметом дослідження є методика использование дидактичних ігор при вікладанні основ економічних знань.
Гіпотеза дослідження:
організовуючі дидактичні ігри и поєднуючі їх з іншімі видами навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ підлітків, добіраючі з різніх дидактичних систем и концепцій навчання раціональні та ефектівні методи и форми проведення дидактичних ігор, визначаючи місце для їх проведення, спіраючісь на прогресивні Способи организации навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ, Які зорієнтовані на розвиток здібностей уможлівлює значний підвіщіті педагогічну ефективність уроків з економіки.
Для Досягнення поставленої мети курсової роботи та патенти вірішіті следующие Завдання дослідження:
? найти методи навчання Які дозволяють поліпшіті рівень успішності учнів.
? Дізнатись як вплівають дидактичні ігри на рівень успішності учнів.
? як збільшити рівень пізнавальної актівності учнів помощью дидактичних ігор.
Розділ I. Особливості методики проведення дидактичних ігор
1.1 Сутність та Поняття дидактичних ігор
дидактичністю гра - гра, спрямована на формирование у дитини спожи в знаннях, активного інтересу до того, что может стать їх новим ДЖЕРЕЛО, удосконалення пізнавальних умінь и навічок.
Використовують дидактичні ігри у навчанні та віхованні учнів усіх вікових груп за необхідності актуалізуваті їхній досвід, повторити, уточніті, закріпіті набуті знання и уявлення про природні явіща, працю і побут людини. Вдадуться до них и после СПОСТЕРЕЖЕННЯ, ЕКСКУРСІЙ, Бесід та других зайняти. Нерідко ігри з дидактичним матеріалами є Основним засоби навчання и виховання, с помощью якіх вчитель готовит дитину правильно спрійм...
