Міністерство освіти РБ УО МДУ імені А.А. Кулешова
Кафедра педагогіки
Курсова робота на тему:
" Дослідницька технологія. Технологія евристичного навчання
Виконала:
Студентка фізико-математичного
факультету, 4 курсу, групи Б
Кабетова Е.А.
Перевірила: Веракса З.В.
кандидат педагогічних наук
Могильов, +2010
Зміст
Введення
Розділ 1: Ісследовская технологія
Загальна характеристика дослідного навчання
Принципи дослідницького навчання
Специфіка реалізації дослідницьких завдань в школі
Забезпечення здійснення навчального проекту або дослідження
Оцінювання успішності учня у виконанні проекту або дослідження
Відмінність дослідницької діяльності від проектної та конструктивної
Розділ 2: Технологія евристичного навчання
Евристичне навчання
Відмінність евристичного навчання від проблемного і розвиваючого
Принципи евристичного навчання
Особливості методики евристичного навчання
Форми і методи евристичного навчання
Технологія евристичного навчання
Висновок
Список використаної літератури
Введення
В даний час широко обговорюється питання про створення умов для підвищення якості навчально-виховного процесу. Випускник сучасної школи повинен володіти практико-орієнтованими знаннями, необхідними для успішної інтеграції в соціум та адаптації в успішній інтеграції в соціум та адаптації в ньому. Для вирішення цього завдання необхідно відійти від класичного формування знань, умінь і навичок і перейти до ідеології розвитку, на основі особистісно-орієнтованої моделі освіти.
Провідну роль повинні грати творчі методи навчання. В арсеналі інноваційних педагогічних засобів і методів особливе місце займає дослідницька діяльність. Саме в початковій школі повинен закладатися фундамент знань, умінь і навичок активної, творчої, самостійної діяльності учнів, прийомів аналізу, синтезу та оцінки результатів своєї діяльності і дослідницька робота - один з найважливіших шляхів у вирішенні даної проблеми.
З цією метою необхідно проводити дослідницьку роботу в системі урочної та позаурочної діяльності, завданням якої є дати учневі можливість розвинути свій інтелект у самостійній творчій діяльності, з урахуванням індивідуальних особливостей і здібностей. Участь у дослідницькій роботі дає учню можливість усвідомити свою значимість, свою приналежність до великої науки, знайомить з методами наукової та творчої роботи, розвиває пізнавальний інтерес, вчить спілкуванню з однолітками та однодумцями, дає можливість брати участь у наукових експериментах і дослідженнях.
Дослідницький підхід в освітній практиці був затребуваний з глибокої давнини, з того моменту, як з'явилася в людській спільноті сама потреба в навчанні. Одним з перших учених, що впроваджували в практику навчання дослідницькі методи, був Сократ. Пізніше знаменитий німецький учений Фрідріх Адольф Дистервег назвав метод сократовськой бесіди вінцем вчительського мистецтва. Крилатою стала його фраза про те, що поганий вчитель підносить істину, хороший вчить її знаходити raquo ;. Ідеї ??дослідного навчання знаходили своїх прихильників в середовищі яскравих представників просвітницької педагогіки Росії 18 століття. Серед них були Феофан Прокопович, Татищев Василь Микитович, Іван Тихонович Посошков.
дослідницьке навчання евристичне розвиваюче
Розділ 1: Ісследовская технологія
Стрімко змінюється життя змушує нас переглядати роль і значення дослідного поведінки в житті людини і дослідницьких методів навчання в практиці масової освіти. З початком ХХI століття стає все більш очевидно, що вміння та навички дослідницького пошуку в обов'язковому порядку потрібні не тільки тим, чиє життя вже пов'язана або буде пов'язана з науковою роботою, вони необхідні кожній людині. Тому і бажання сучасних педагогів максимально наблизити навчальну діяльність дитини в школі до пізнавальної поступово трансформується з десятиліття звучала декларації в реальну потребу, вельми зримо опредмечивающих в освітній практиці. У сучасній освіті це виражено в активно виявляють прагнення педагогів до впровадження продуктивних методів навчання. Вітчизняні педагогіка і педагогічна психологія розробл...
