ЗМІСТ
ВСТУП
. Психолого-педагогічні основи ВИКОРИСТАННЯ особистісно-орієнтований підхід у вихованні ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
. 1 Особистісно-орієнтований підхід до виховання
. 2 Використання особистісно-орієнтованого підходу у вихованні дітей дошкільного віку
. Особистісно-орієнтований підхід в моральному вихованні дітей старшого дошкільного віку
. 1. Дослідно-експериментальна робота з виявлення рівня розвитку морально-емоційної сфери особистості дошкільнят
. 2 Використання особистісно-орієнтованого підходу в процесі морального виховання дошкільників
. 3 Порівняльний аналіз результатів контрольного і формуючого експерименту
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТОК
ВСТУП
Провідна тенденція розвитку сучасної науки - її звернення до своїх світоглядним витоків, повернення до людини. Переорієнтація гуманітарних наук на розвивається особистість, відродження гуманістичної традиції, - найважливіше завдання, поставлена ??самим життям. Провідною ідеєю цивілізованого суспільства, його вищим гуманістичним змістом є утвердження ставлення до людини як до найвищої цінності буття, злиття суспільних і особистих інтересів, створення умов для гармонійного розвитку сутнісних сил особистості і зростання її духовного потенціалу. Відмітна особливість сучасної Білорусі - її спрямованість у майбутнє, яке неможливе без високорозвинених її членів, людей. Стало зрозуміло, що необхідно розвивати людини як творця, готувати до вільного і творчої праці.
На цьому етапі освіти першорядне значення набули такі якості індивідуальності особистості, як: соціальна, інтелектуальна, комунікативна і фізична компетентність, емоційність, креативність, довільність і ініціативність, самостійність і відповідальність, а також самооцінка і свобода поведінки.
Серед актуальних проблем сучасності виявилися питання гармонійного розвитку людини, її гуманістичних орієнтацією.
Об'єкт дослідження - виховання дошкільника.
Предмет дослідження - особистісно-орієнтований підхід у вихованні дошкільника.
Метою курсової роботи є вивчення особливостей використання особистісно-орієнтованого підходу у вихованні дошкільника.
Завдання дослідження:
- розкрити особистісно-орієнтований підхід до виховання;
описати особливості використання особистісно-орієнтованого підходу у вихованні дітей дошкільного віку;
розробити зміст і прийоми морального виховання дітей старшого дошкільного віку на основі особистісно-орієнтованого підходу.
Методологічна основа: положення совремнном психології про емоційно-особистісному розвитку дошкільника.
Методи дослідження:
1. Аналіз і узагальнення теоретичних уявлень з проблеми дослідження.
2 Метод спостереження.
Методики Ательє raquo ;, Будівельник .
Емпірична база : діти старшого дошкільного віку, всього 20 осіб (з них 11 дівчаток, 9 хлопчиків).
1. Психолого-педагогічні основи ВИКОРИСТАННЯ особистісно-орієнтований підхід у вихованні ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
.1 Особистісно-орієнтований підхід до виховання
В останні десятиліття в Республіці Білорусь широке поширення в педагогічній практиці отримав особистісно орієнтований підхід. Більшість педагогічних колективів країни освоює теоретичні основи і технологію використання даного підходу в педагогічному процесі. Багато педагогів і керівники закладів освіти вважають його найсучаснішою методологічної орієнтацією у педагогічній діяльності.
Така популярність особистісно орієнтованого підходу обумовлена ??низкою об'єктивних обставин, в числі яких наступні:
динамічний розвиток білоруського суспільства вимагає формування в людині не стільки соціально-типового, скільки яскраво індивідуального, що дозволяє дитині стати і залишатися самим собою у швидко змінюваному соціумі;
психологи і соціологи відзначають, що нинішнім дітям властиві прагматичність думок і дій, розкутість і незалежність, а це, у свою чергу, детермінує застосування педагогами нових підходів і методів у взаємодії з дітьми;
сучасну установу освіту гостро потребує гуманізації відносин дітей і дорослих, в демокр...
