1. Особистісно-орієнтований підхід у навчанні
XXI століття - століття високорозвинених технологій - епоха інтелектуального працівника. «... XXI століття, в якому ми живемо, - це століття, коли затребувані і панують інтелектуальні цінності, вищий рівень знань та освіченості».
Людство поетапно проходило у своєму розвитку ряд епох цивілізації: епоха мисливця-збирача, сільськогосподарська епоха, індустріальна епоха, епоха інформації / інтелектуального працівника і зароджується епоха мудрості. При зміні епох продуктивність кожного працівника наступної епохи різко зростала в порівнянні з продуктивністю працівника епохи попередньої. Так продуктивність фермера в порівнянні з мисливцем зросла в 50 разів, ефективність виробництва індустріальної епохи вище продуктивності фермерського господарства в 50 разів. Прогноз зростання продуктивності в епоху інтелектуального працівника порівняно з продуктивністю індустріальної епохи так само складає різницю в 50 разів. Для підтвердження свого прогнозу Стівен Кові наводить слова Натана Мірволдом, колишнього директора з технологій компанії Microsoft: «Продуктивність провідних розробників програмного забезпечення перевищує продуктивність розробників середнього рівня не в 10 і не в 100, і навіть не в 1000 разів, а в 10 000 разів» .
Якісний інтелектуальна праця, заснований на творчості ставати цінним для роботи організацій. А значить, сучасна епоха вимагає інтелектуальних працівників з високим рівнем свободи мислення та самосвідомості, що накладає особливу відповідальність на викладачів за освіту наших дітей.
Досягти такого рівня свободи мислення, заснованого на виборі, неможливо при використанні усталених методів у навчанні. Тому в освіті останні десятиліття все частіше і наполегливіше говорять про використання в арсеналі педагогів розвивального, інтерактивного, особистісно-орієнтованого навчання.
Чіткої межі між видами навчання провести не вдається, часто переплітаються імена мислителів, використовувані методи роботи і т.д. Але основну націленість на гуманізацію освіти висловлює термін «особистісно-орієнтований підхід»
«Особистісний підхід - послідовне ставлення педагога до вихованця як до особистості, як до самосознательного відповідальному суб'єкту виховної взаємодії. Ідея особистісного підходу розроблялася вченими з початку 80-х рр.. XX в. У зв'язку з трактуваннями виховання як суб'ет-суб'єктного процесу ».
Особистісно-орієнтоване навчання (ЛОО) - це таке навчання, яке на перше місце ставить самобутність учня, його самоцінність, суб'єктивність процесу вчення. «Особистісний підхід передбачає допомогу вихованцю в усвідомленні себе особистістю, у виявленні, розкритті його можливостей, становленні самосвідомості, у здійсненні особистісно значущих і суспільно прийнятних шляхів самовизначення, самореалізації та самоствердження». ЛОО зазвичай протиставляють традиційному, приводячи наступні відмінності уроку:
освіту мислення викладач
Традиційний урокЛічностно-орієнтований урокОбучает всіх учнів встановленій сумі знань, умінь і навиков.Способствует ефективному накопиченню кожним учнем свого власного особистого опита.Распределяет навчальні завдання, форму роботи учнів і демонструє їм зразок правильного виконання заданій.Предлагает учням на виб...
