Державна бюджетна професійний освітній заклад
«Курганський педагогічний коледж»
Корекційно-виховна робота на уроках тематичного малювання
Курсова робота
Дисципліна Образотворче мистецтво
з методикою викладання корекційно-розвивальних технологій
Студент
Попівчук К.А.
Група 41
Керівник
Нелюбина І. П.
Курган +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні обгрунтування проблеми вивчення корекційно - виховної роботи на уроках тематичного малювання
1.1 Психолого-педагогічна характеристика молодших школярів з порушенням інтелекту
1.2 Зміст уроків тематичного малювання
. 3 Особливості образотворчої діяльності молодших школярів з порушенням інтелекту
Глава 2. Практична частина, спрямована на організацію корекційно - виховної роботи на уроках тематичного малювання
. 1 Аналіз програми Б.М. Неменского «Образотворче мистецтво та художня праця
2.2 Корекційно-виховна робота на уроках тематичного малювання
Висновок
Список використаних джерел
урок малювання корекційна виховна
Введення
Отримання дітьми з обмеженими можливостями здоров'я та дітьми-інвалідами освіти є одним з основних і невід'ємних умов їх успішної соціалізації, забезпечення їх повноцінної участі в житті суспільства, ефективної самореалізації у різних видах професійної та соціальної діяльності.
У зв'язку з цим забезпечення реалізації права дітей з обмеженими можливостями здоров'я на освіту розглядається як одна з найважливіших завдань державної політики не лише в галузі освіти, а й в області демографічного та соціально-економічного розвитку Російської Федерації.
Законодавство Російської Федерації, відповідно до основоположними міжнародними документами в галузі освіти, передбачає принцип рівних прав на освіту для осіб з обмеженими можливостями здоров'я - як дорослих, так і дітей.
Як основне завдання в області реалізації права на освіту дітей з обмеженими можливостями здоров'я розглядається створення умов для отримання освіти всіма дітьми зазначеної категорії з урахуванням їх психофізичних особливостей.
Пріоритетним напрямком цієї діяльності є виявлення недоліків у розвитку дітей і організація корекційної роботи з дітьми, що мають такі порушення, на максимально ранньому етапі.
Таким чином, виховання дітей з різними дефектами має базуватися на розумінні того, що одночасно з дефектом дані їм і психологічні тенденції протилежного напрямку, тобто дані компенсаторні можливості для подолання дефекту. Саме вони виступають на передній план у розвитку дитини і повинні бути включені в виховний процес як його рушійна сила.
У процесі формування особистості значна роль належить мистецтву, яке формує духовний світ людини, її морально-етичні переконання, визначає систему моральних та естетичних цінностей. Це особливо важливо для дітей, які в силу свіх недоліків, зустрічаються з великими труднощами при включенні в світ культури, світ духовних радостей, що ускладнює їх соціальну адаптацію.
Образотворча діяльність дитини найтіснішим чином пов'язана з розвитком його особистості. У процесі зображення беруть участь не яка-небудь окрема функція - сприйняття, пам'ять, увага, мислення і т. Д., А особистість людини в цілому. [10,18]
Специфічне значення дитячої образотворчої діяльності, її потенціали як засобу виховання дитини відзначають ті автори, які вивчають образотворче мистецтво як загальноосвітній предмет в масових освітніх установах.
Так, наприклад, В. С. Кузин, Н. М. Сокольникова і багато інших авторів вважають, що уроки образотворчого мистецтва мають величезне значення для розвитку пізнавальної активності, морального і естетичного виховання школярів. Мистецька освіта покликане залучити кожного школяра в естетичне освоєння і творення життєвих цінностей. Навчання школярів образотворчому мистецтву розвиває пізнавальний потенціал особистості, допомагає освоїти категорії естетики, розкрити значення і функції естетичної свідомості, допомагає школярам в самостійному творчому освоєнні життя і культури, прилучає учнів до широкого використання досвіду людства в мистецтві і житті. [11, 22, 24]
У зв'язку ...
