Курсова робота
Колектівні творчі справи у моральному віхованні підлітків
План
Розділ І. Теоретичні засади! Застосування колективних творчих справ во время процесса морального розвитку підлітків
. 1 Особливості использование колективних творчих справ в процессе морального розвитку підлітків
. 2 Суть, Зміст та структура колективних творчих справ
Розділ ІІ. Методика! Застосування колективних творчих справ в процессе морального розвитку підлітків
. 1 Аналіз стану морального розвитку підлітків (за результатами констатувального експеримент)
. 2 Умови ефективного использование колективних творчих справ во время процесса морального розвитку учнів
колективний творчий підліток моральний
Вступ
Демократизація ї гуманізація Суспільства зумов відповідні Зміни в методіці виховної роботи. У ній начинает домінуваті акцент на взаємодію дорослих и дітей, Які, об'єднуючісь Задля Загальної мети, формують стосунки между собою на принципах співробітніцтва ї співтворчості. Вихователь орієнтується на Позитивні якості учня, вірить у его творчі сили, Намагаючись актівізуваті ї розвинутості їх. Цьом спріяють творчий ПІДХІД до школярів, гнучкість форм впліву на них, урізноманітнення змісту ДІЯЛЬНОСТІ дитячого колективу.
Перед загальноосвітньою школою ставиться Завдання підготовкі відповідального громадянина, здатно самостійно оцінюваті что відбувається и будуваті свою діяльність відповідно до інтересів оточуючіх его людей. Рішення цієї задачі пов'язане з формуваня стійкіх етичний властівостей особини школяра. Аджея, лишь вісокоморально Розвинено особистість зможите правильно орієнтуватіся в будь-якіх умів, знаходіті решение НЕ завдаючі Шкоди іншім людям. Тому, одним з найважлівішіх Завдання, что стояти перед сучасности школою, є виховання особистості з стійкімі моральними якости.
Ідеї морального виховання розгорнені в педагогічних творах Н.К. Крупської и А.С. Макаренко.
Проблема формирование етічної свідомості, поведінкі у взаємозв'язку розроблялася такими педагогами, як І.А. Каїров, Н.І. Болдирєв, І.С. Березня єнко, І.Ф. Харламов, О.С. Богданова.
Програма морального виховання, розроблено Н.І. Болдірєвім, є фундаментальними внеска в даній області. Важлива том, что в основу виховання покладені принципи гуманізму, інтернаціоналізму, непріміренності до ліцемірства, корістолюбству, егоїзму.
Завдяк ВПРОВАДЖЕННЯ колективних творчих справ у навчально-виховний процес, школа может вірішіті проблему міжособістісніх стосунків у колектіві, подолати егоїзм, навчіті дітей співпрацюваті та допомагаті одна одному.
У спільній праці дитина поступово усвідомлює необходимость співвідносіті Особисті Предложения з Громадському потребами, вчитува взаємодіяті з іншімі людьми на Основі Узгодження, а не конфронтації. Отношения співробітніцтва дають можлівість Бачити ї оцінюваті як собі, так и других. Довіра до педагога дозволяє звернута за порадою, за помощью, за підтрімкою. Спільні роздуми про спільну дело віявляють досягнутості дитиною рівень розвитку, стан его зв'язків з навколішнім світом. Виховання, сутністю которого є Спільна турбота вихователів и вихованців про Поліпшення навколишнього життя, реалізується такоже у виховних відносінах Творчої Співдружності поколінь. Для него характерно, як УЗГОДЖЕНО Взаємодія у спільній делу, так и в різноманітніх формах спілкування. Взаємодія регулюється НЕ только логікою трудового процесса, а й естетичне нормами, моральним законом, Дбайливий ставлені до власної гідності кожної людини. Співдружність проявляється в моральній турботі одне про одного, в умінні Бачити, відчуваті, розуміті, Іншої людини, своєчасно и тактовно прийти Йому на допомогу. Даній тип виховних отношений допомагає розвіваті Інтерес до оточуючіх людей Бачити самоцінність кожної людини. Колі моральне свідомість формується в реальному гуманному зусіллі, тоді етічні категорії перестають буті абстрактними, а набуваються емоційне забарвлення, закріплену в соціальному досвіді.
Альо в тій же годину, залішається недостатньо обґрунтованим питання особливую! застосування колективних творчих справ во время морального розвитку підлітків.
Про єкт дослідження - колектівні творчі справи як ськладової морального розвитку.
Предмет дослідження - КТС як Основна Умова формирование міжособістісніх стосунків у процессе морального розвитку підлітків
...
