Зміст
Введення
. Урок - основна організаційна форма вивчення дисциплін загальпрофесійних і професійних циклів.
.1 Сучасні вимоги до уроку з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклів.
. Застосування проблемного навчання
.1 Функції проблемного навчання
.2 Найбільш актуальні прийоми застосування проблемного навчання
. Проблемно-орієнтований підхід до навчання
.1 Контекст проблемно-орієнтованого підходу
.2 Переваги проблемно-орієнтованого навчання
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Без вдосконалення освіти не можливо оновлення суспільного життя, тому виключно значущою і актуальною суспільною проблемою є розробка програми і стратегія поліпшення системи освіти з урахуванням потреб суспільства (у кваліфікованих робітниках) і накопиченого досвіду.
Завдання підготовки кваліфікованих робітників в училищах вирішуються, насамперед, в процесі навчання. Під процесом навчання в педагогіці розуміється сукупність послідовних і взаємопов'язаних дій викладача (майстра) і керованих ним учнів, спрямованих на свідоме і міцне засвоєння ними системи знань, умінь і навичок, формування вмінь застосовувати їх у життя, розвиток мислення, спостережливості та інших пізнавальних здібностей, оволодіння елементами культури розумової та фізичної праці.
Тривалий час навчально-виховний процес був спрямований у навчальних закладах на стандартизацію, як особистості студента, так і викладача. Самі навчальні заклади перетворилися як би «в маленьку модель держави». На жаль, досі в професійних училищах зберігся такий підхід до навчально-виховному процесу. Необхідність різноманітності форм диктується також і різноманітимо тих завдань, які покликані вирішувати НУО та СПО в умовах сучасного соціально-економічного розвитку суспільства. Широке впровадження прогресивних форм організації праці в промисловому виробництві впливає на форми організації навчальної діяльності учнів, підготовку їх до роботи не тільки в процесі виробничого навчання, а й теоретичного. На практиці спостерігається протиріччя між вимогами до підготовки учнів і реально склалися практикою навчання, особливо в процесі теоретичного навчання. Правильна організація колективної діяльності учнів в процесі навчання в значній мірі сприяє їх підготовки до спільної роботи на виробництві. У зв'язку цим проблема вдосконалення навчального процесу навчаються в НУО і СПО набуває актуальності.
Урок певною мірою є осередком всього навчально-виховного процесу. За влучним висловом М.Н. Скаткина, в уроці концентрується якщо не вся, то значна частина педагогіки. На уроці, як ніде, розкриваються можливості педагога, ступінь його підготовленості, майстерність, ерудиція. У такій же мірі тут видно його прорахунки, помилки, невдачі [5].
Серед численних запитань вдосконалення процесу навчання і виховання кваліфікованих робітників один з найважливіших - вдосконалення уроку і сучасні вимоги до нього.
Об'єкт дослідження: урок в НУО і СПО з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклів.
Предмет дослідження: окремі вимоги до уроку з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклів.
Мета: Виявити сучасні вимоги до уроку з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклу.
Гіпотеза: Якщо на уроках загальнопрофесійного та професійного циклів використовується проблемно-оріентірованнний підхід до навчання і сучасні технічні засоби навчання, то підвищується результативність навчання, сформуються глибші предметні знання.
Завдання дослідження:
на основі теоритического аналізу уроку з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклів, виявити доцільність застосування проблемного навчання;
виявити і охарактеризувати совеременние вимоги до уроку з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклів.
База дослідження: так як рамки курсового проектування не дозволяють провести повноцінне дослідження, обмежимося аналізом існуючих досліджень по даній темі.
Структура роботи: курсовий проект складається з вступу, трьох розділів, висновків, бібліографічного списку, плану уроку, презентації.
1. Урок - основна організаційна форма вивчення дисциплін загальпрофесійних і професійних циклів
Метою даного розділу є теоретичний і методичний аналіз літератури з досліджуваної теми.
Урок з дисциплін загальнопрофесійного та професійного циклів в НУО і СПО будуватися на основі відомих в педагогіці принципів, правил, вимог, концепцій навчання і виховання, обумовлених суміщенням загально...
