Зміст
Введення
. Теоретична основа формування інтересу до вивчення історії в школі
.1 Психолого-педагогічні підходи та мотивація учня
.2 Розвиток пізнавального інтересу до вивчення історії
. Реалізація формування інтересу до вивчення історії у підлітків
.1 Дослідження рівня зацікавленості до історії учнів 6 «А»
.2 Реалізація прийомів і методів формування в учнів інтересу до історії
.3 Результати використання методики формування інтересу до історії у підлітків
Висновок
Список використаних джерел та літератури
Додаток А
Введення
Актуальність теми. В даний час, однією з найактуальніших педагогічних проблем, яка не йде від уваги багатьох вчителів, є формування пізнавального інтересу учнів до історії. Завдання формування інтересу до історії висуває також будь-яка з нині діючих навчальних програм.
Серед вчителів відомо, яку сильну і стійку мотивацію вивчення предмета створює пробуджений у школярів інтерес до нього. Тому, коли вчитель викликає інтерес до свого предмету в учня, він так само і мотивує його на вивчення цього предмета. Тим самим підвищується рівень засвоєння учнями предмета і відбувається формування нових навичок. історія інтерес педагогічний школа
Історія - дуже важлива і значуща. При вивченні її відбувається формування патріотизму в учнів, повага до досвіду предків. Плюс до всього розвиваються вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Вивчаючи й аналізуючи історичні події та факти, при цьому додаючи свою точку зору на них, відбувається розвиток мови, пам'яті, мислення. Кожна людина зобов'язана знати історію свого краю, країни, а також миру, етапів розвитку людського суспільства, причин багатьох найважливіших історичних подій, для того щоб передбачити їх у майбутньому і розуміти, що відбувається в сьогоденні. Історія багатогранна наука, пов'язана з обществознанием, політологією, економікою та іншими науками. Тому просто необхідно усвідомлювати значимість предмета. Але тут існує значуща проблема, така як відсутність інтересу до історії у підлітків. Проблема формування інтересу - це не тільки питання про хороше емоційному стані учнів на уроках; від її рішення залежить багато чого, чи будуть надалі накопичені знання мертвим вантажем або стануть активним надбанням учнів.
Досліджували прийшли до висновку, що інтерес дозволяє стимулювати волю і увагу, сприяє більш швидкому і міцному запам'ятовуванню, засвоєнню знань. Значення пізнавального інтересу виходить далеко за межі навчального процесу. В існуючій триєдиної задачі: навчання, розумового розвитку та виховання особистості - інтерес є сполучною ланкою між трьома її сторонами. Завдяки йому, знання і процес їх придбання, стають рушійною силою інтелекту і важливим чинником виховання всебічно розвиненої і гармонійної особистості.
Новизна теми полягає в тому, що основний упор робиться на формування інтересу до історії у підлітків, з урахуванням індивідуальних особливостей, рівня пізнавальної активності учнів.
Темою дослідження є «Вивчення історії в школі». Тема обрана нами тому, що інтерес є усвідомленою потребою, він проявляється у виборчій спрямованості діяльності, помислів і емоцій.
Пізнавальний інтерес - головний двигун пізнання. Підлітків все важче і важче наблизити до навчання, «зачепити» так, щоб вчення для них стало бажаним, важливим - потребою, без задоволення якої просто немислимо їх благополучне формування. Серйозні зміни в мотиваційній сфері, що відбуваються в підлітковому віці, супроводжуються зниженням бажання вчитися, переорієнтацією спілкування з дорослих на ровесників, небажанням бути веденим і контрольованим, прагненням до самостійності, до діяльності. Таким чином, учні старших класів втрачають інтерес до історії і у них немає бажання вивчати її.
Об'єкт дослідження - мотивація освоєння знань - як засіб розвитку пізнавального інтересу учнів до історії.
Предмет дослідження - методи і прийоми формування пізнавального інтересу у підлітків до історії.
База дослідження - виробнича (педагогічна) практика проходила на базі МОАУ «Гімназії № 2» міста Орська у класного керівника 6 А класу Пограніцкой Галини Іванівни і вчителі історії та суспільствознавства вищої категорії Прошкіна Романа Володимировича.
Вивченість питання - Про важливе вплив інтересу на розвиток інтелектуальної сфери учнів говорив відомий радянський психолог А.Н. Леонтьєв, підтверджуючи свою думку словами Л. Фейєрбаха: «Те, для чого відкрито серце, не може скласти таємниці для розуму» [2, с.10]. Інтерес не тільки сприяє розвитку інтелекту у школярів, але і є однією з рушійних сил розвитку ос...
