Міносвіти Росії
ОГУ
Орський гуманітарно-технологічний інститут (ФІЛІЯ)
Федерального державного бюджетного освітньої установи вищої професійної освіти
«Оренбурзький державний університет»
(Орський гуманітарно-технологічний інститут (філія) ОГУ)
Історичний факультет
Кафедра історії, теорії та методики навчання історії
Курсова робота
з дисципліни «Теорія і методика навчання історії»
Формування інтересу до вивчення історії у школярів
Керівник роботи
канд. іст. наук, доцент
С.В. Романович
Виконавець
студентка групи 11ПО (б) І
А.В. Романова
Орськ +2014
Завдання на курсову роботу
Формування інтересу до вивчення історії у підлітків.
Вихідні дані: підручники з теорії та методики викладання історії, підручники з психології, розробки сучасних вітчизняних вчителів історії з даної проблеми.
Перелік підлягають розробці питань:
) розглянути існуючі методи і прийоми формування інтересу до вивчення історії у підлітків
) виявити найбільш ефективні методи і прийоми формування інтересу до історії у школярів в ході педагогічної практики
Дата видачі завдання «01» вересня 2013
Керівник
канд.іст.н., доцент С. В. Романович
Виконавець
Студент групи 11ПО (б) І А. В. Романова
Термін захисту роботи «26» травня 2014
Анотація
У даній роботі розглядаються основні методи і прийоми формування інтересу до вивчення історії у підлітків.
Структура курсової роботи має класичну форму:
Перша глава висвітлює психолого-педагогічне та методичне обгрунтування методики формування пізнавального інтересу та активізації підлітків на уроках історії в школі.
Друга глава включає в себе експериментальне підтвердження теоретичних умовиводів.
Робота виконана друкованим способом на _____ сторінках.
Введення
Актуальність теми. В даний час, однією з найактуальніших педагогічних проблем, яка не йде від уваги багатьох вчителів, є формування пізнавального інтересу учнів до історії. Завдання формування інтересу до історії висуває також будь-яка з нині діючих навчальних програм.
Серед вчителів відомо, яку сильну і стійку мотивацію вивчення предмета створює пробуджений у школярів інтерес до нього. Тому, коли вчитель викликає інтерес до свого предмету в учня, він так само і мотивує його на вивчення цього предмета. Тим самим підвищується рівень засвоєння учнями предмета і відбувається формування нових навичок.
Історія - дуже важлива і значуща. При вивченні її відбувається формування патріотизму в учнів, повага до досвіду предків. Плюс до всього розвиваються вміння встановлювати причинно - наслідкові зв'язки. Вивчаючи й аналізуючи історичні події та факти, при цьому додаючи свою точку зору на них, відбувається розвиток мови, пам'яті, мислення. Кожна людина зобов'язана знати історію свого краю, країни, а також миру, етапів розвитку людського суспільства, причин багатьох найважливіших історичних подій, для того щоб передбачити їх у майбутньому і розуміти, що відбувається в сьогоденні. Історія багатогранна наука, пов'язана з обществознанием, політологією, економікою та іншими науками. Тому просто необхідно усвідомлювати значимість предмета. Але тут існує значуща проблема, така як відсутність інтересу до історії у підлітків. Проблема формування інтересу - це не тільки питання про хороше емоційному стані учнів на уроках; від її рішення залежить багато чого, чи будуть надалі накопичені знання мертвим вантажем або стануть активним надбанням учнів. Досліджували прийшли до висновку, що інтерес дозволяє стимулювати волю і увагу, сприяє більш швидкому і міцному запам'ятовуванню, засвоєнню знань. Значення пізнавального інтересу виходить далеко за межі навчального процесу. В існуючій триєдиної задачі: навчання, розумового розвитку та виховання особистості - інтерес є сполучною ланкою між трьома її сторонами. Завдяки йому, знання і процес їх придбання, стають рушійною силою інтелекту і важливим чинником виховання всебічно ро...
