Курсова робота
Навчання учнів побудови перетинів піраміди з використанням інформаційно-комунікативних технологій
Зміст
Введення
. Обгрунтування актуальності теми
.1Цель і місце геометричних побудов на проекційному кресленні в навчанні стереометрії (аналіз програм)
.2Содержаніе матеріалу про побудову на проекційному кресленні в сучасних підручниках стереометрії
.3Содержаніе задач на побудову перетинів піраміди
2. Використання ІКТ в навчанні побудови перетинів
2.1 Поняття, призначення і створення презентації
2.2 Розробка презентації з навчання побудові перетинів піраміди
Висновок
Список використаних джерел
Введення
геометричний навчання перетин піраміда
Протягом багатьох століть математика є невід'ємним елементом системи загальної освіти всіх країн світу. Пояснюється це унікальністю ролі навчального предмета Математика у формуванні особистості. Математика завжди була невід'ємною і существеннейшей складовою частиною людської культури, вона є ключем до пізнання навколишнього світу, базою науково-технічного прогресу і важливою компонентою розвитку особистості. Освітній, розвиваючий потенціал математики величезний. Основними цілями шкільної математичної освіти стають інтелектуальний розвиток учнів, формування якостей мислення, характерних для математичної діяльності і необхідних людині для повноцінного життя в суспільстві; оволодіння конкретними математичними знаннями, вміннями та навичками, необхідними для застосування у практичній діяльності, для вивчення суміжних дисциплін і для продовження освіти; виховання особистості в процесі освоєння математики, формування уявлень про ідеї і методи математики, про математику як формі опису і методі пізнання дійсності. Реалізація названих цілей викликає необхідність в оновленні системи шкільної математичної освіти, яка покликана забезпечити гармонійне поєднання інтересів особистості і суспільства. Навчання учнів рішенням стереометричних завдань є традиційно актуальним питанням методики викладання математики. В останні роки це пов'язано з введенням Єдиного державного іспиту, який викликав інтерес до даного питання. Всі геометричні завдання, які входять в роботу вимагають від учнів високого рівня сформованості відповідних умінь.
Тому виникає проблема відшукання нових методичних шляхів, що дозволяють ефективно вирішувати питання підготовки учнів до вирішення стереометричних задач.
Особливу роль у цьому процесі відіграють інформаційно - комунікаційні технології, так як їх застосування сприяє підвищенню мотивації навчання учнів, економії навчального часу; інтерактивність і наочність сприяє кращому поданням матеріалу.
Актуальність обраної теми полягає в недостатності наочності, за допомогою якої учні могли б вирішувати задачі на побудову перерізів піраміди.
Мета дослідження: розробка навчальної презентації для навчання побудові перетинів пірамід.
Об'єкт дослідження: процес навчання учнів побудови перерізів многогранників в 10 - 11 класах.
Предмет дослідження: навчання учнів побудови перетинів піраміди з використанням розробленої презентації.
Завдання дослідження:
) Вивчити навчальну програму з геометрії 10 - 11 класу з метою виявлення вимог до вивчення теми Перетин пірамід raquo ;, провести аналіз діючих підручників з геометрії 10 - 11 класу з даної теми;
) Обгрунтувати тему дослідження курсової роботи;
) Вивчити і описати можливі електронні ресурси для навчання перетину багатогранників;
) Розробити презентацію для вивчення теми Перетин піраміди і включити її в навчальний процес.
Курсова робота складена з вступу, 2х розділів, висновків та списку використаних джерел.
1. Обгрунтування актуальності теми
Однією з найбільш складних дисциплін у старших класах загальноосвітньої школи є курс геометрії - стереометрія. Основна причина, по якій у багатьох школярів виникають труднощі в його вивченні в 10 - 11 класах, пов'язані з різким переходом від роботи з площинними об'єктами до роботи з об'єктами просторовими. Незважаючи на цілі і завдання, сформульовані у навчальних програмах з математики 5 - 6 класів і геометрії 7 - 9 класів, згідно з якими у учнів протягом п'яти років навчання мають бути сформовані просторове мислення і уяву, вміння виділяти площинні об'єкти у складі просторових об'єктах, на практиці справа йде інакше. Аналіз...
