ЗМІСТ
введення. 3
ГЛАВА I. ДЕЯКІ ОСОБЛИВОСТІ психофізіологічного розвитку ДОШКОЛЬНИКА. 6
1.1. Особливості розвитку організму дошкільника, 6
1.2. Основи гармонійного психофізичного розвитку дитини. 9
ГЛАВА II. СПРЯМОВАНІСТЬ РОБОТИ ДИТЯЧОГО ПСИХОЛОГА В ХОДІ АКТИВІЗАЦІЇ фізкультурні ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКОЛЬНИКА. 18
2.1. Діяльність психолога дошкільного установи у сфері розвитку дошкільників методами фізичної культури. 18
2.2. Сюжетні заняття фізкультурою дошкільнят, як зразок спільної роботи вихователя з фізичної культури і дитячого психолога 28
ВИСНОВОК. 40
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК. 43
введення
В даний час увагу багатьох психологів у всьому світі притягнуто до проблем розвитку дитини. Цей інтерес далеко не випадковий, оскільки виявляється, що дошкільний період життя є періодом найбільш інтенсивного і морального розвитку, коли закладається фундамент фізичного, психічного і морального здоров'я. Від того, в яких умовах воно буде протікати, багато в чому залежить майбутнє дитини. При цьому множинні фактори, що впливають на соціалізацію особистості, також закладаються і формуються саме в дошкільний період розвитку дитини.
Розвиток психології сучасної людини закладається в ранньому віці і зумовлюється педагогічними характеристиками дії на нього суспільства, дії на нього навколишніх людей і, перш за все найближчих для дитини людей, його сім'ї. Тим самим підтверджується роль, яка виявляється психологом-педагогом у формуванні особистості, формуванні психологічних її характеристик.
У вихованні та розвитку дошкільника важливі всі фактори впливу на дитину - як сімейне виховання, так і виховання в умовах дошкільного закладу.
Однак психологічне вплив на розвиток особистості не закінчується впливом на побудову внутрішньої особистісної структури. Важливо відзначити і значимість впливу психолога на розвиток всіх характеристик людини, в тому числі і фізичних. Справа в тому, що всі дії (бездіяльності) людини безпосередньо залежать від його психічних характеристик, від стану психіки особистості на даний момент. Виходячи з чого, важливо відзначити і значну роль надається саме психологом на розвиток фізичних характеристик і якостей людини.
Особливо вказане вплив важливо в молодшому віці, коли психіка дитини знаходиться в стані інтенсивного розвитку і той чи інший вплив на цей процес може зробити значний вплив на сприйняття дитиною світу, на його участь у спільної, колективної діяльності і, в тому числі, на його участь у фізкультурної діяльності групи в умовах дитячого дошкільного закладу.
Однак роль психолога в розвитку сфери фізкультурної діяльності дошкільника на цьому не закінчується. Тут важливо також відзначити значимість роботи психолога з батьками, а також проекція педагогічних впливів, наданих на дитину в умовах дошкільного закладу, на його поведінку в сім'ї, спрямованих на створення умов для повноцінного розвитку особистості.
У сучасних умовах життя, які диктують високий рівень урбанізації, часом, погану екологічну обстановку (що особливо актуально для нашого міста) виділяється безліч факторів негативного впливу на здоров'я дитини, здоров'я дошкільника.
І тут особливу значимість набуває вплив дитячого психолога на розвиток і формування у дошкільнят фізкультурної діяльності.
Отже, відповідно до заявленої актуальністю, тема роботи сформульована як: В«Роль дитячого психолога у сфері фізкультурної діяльності дошкільника В».
У ході роботи проводиться аналіз ролі дитячого психолога у сфері фізкультурної діяльності дошкільника.
Метою представленої науково-методичної розробки є розгляд і аналіз ролі, яку грає (повинен грати) дитячий психолог у сфері розвитку та активізації фізкультурної діяльності дошкільника.
У ході написання даної науково-методичної розробки вирішувалися такі завдання:
- Аналіз особливостей фізкультурної діяльності дошкільників;
- Аналіз особливостей роботи дитячого психолога в умовах дошкільного закладу у відповідності з напрямами розвитку психіки дитини;
- Аналіз можливостей впливу на активізацію фізкультурної діяльності дошкільника з боку дитячого психолога в умовах дошкільного закладу.
При цьому під розвитком розумілося спрямована, закономірна зміна, коли в результаті змін виникає новий якісний стан об'єкта - його складу або структури.
Суспільство декларує свої умови соціальної поведінки вироблені в ході суспільної еволюції. І тут важливо таким чином орієнтувати виховання і розвиток дошкільника, щоб його поведінка, як взаємодія з навколишнім середовищем (суспільством), включає орієнтацію по відношенню до цього середовища, а також розвиток особистісних характеристик, у тому числі і фізичних можливостей організму, відповідали виробленим нормам і принципам, вимогам умов соціалізації. h1> ГЛАВА I. ДЕЯКІ ...
