Зміст.
В
Введення
Глава 1. Теоретична частина. Виховно - освітній
значення екскурсій в природу.
1.1. Вклад педагогів у теорію і методику ознайомлення
дошкільнят з природою
1.2. Значення екскурсій
1.3. Види, зміст екскурсій в природу, їх структура
Глава 2. Практична частина. Конспекти екскурсій
Висновок
Бібліографічний список
ВСТУП
Щастя - Це бути з природою,
бачити її, говорити з нею.
(Л. М. Толстой.) br/>
Природа представляє все необхідне для нашого існування: і повітря, і воду, і їжу, і одяг, і дах, і багато іншого. Але разом з тим природа, як добра мати, виступає перед нами ще в одній ролі, яку часто недооцінюють: вона - наша вчителька і вихователька. Вона впливає на наше духовний розвиток.
Природа залишає глибокий слід у душі дитини, впливаючи на його почуття своєю яскравістю, різноманіттям, динамічністю.
У нашій країні проблема охорони природи і раціонального використання її ресурсів знаходиться під пильною увагою. З метою вдосконалення природокористування важливо виховувати у підростаючого покоління з перших років життя любов до рідної природи, дбайливе і турботливе ставлення до неї.
Однією з найбільш ефективних форм ознайомлення дітей з природою є екскурсії.
В
Глава 1. Теоретична частину.
освітньо-виховного ЗНАЧЕННЯ ЕКСКУРСІЙ У ПРИРОДУ.
В
1.1. З незапам'ятних часів людство цінує природу і бачить у ній не тільки свою годувальницю, але і мудру виховательку і наставницю. Багато великі мислителі та педагоги писали про те, що розвиток дитини в перші роки життя в значній мірі залежить від природного оточення. В«Природа є один з могутніх агентів у вихованні людини, - Стверджував К. Д. Ушинський, - і саме ретельне виховання без участі цього агента завжди буде відгукуватися сухістю, однобічністю, неприємною штучністю В». (11; с.140)
Протягом історії педагогіки проблема ознайомлення дітей з природою вирішувалася по-різному залежно від філософських позицій того чи іншого автора. Так, у багатьох дитячих садах дореволюційній Росії, що перебувають під впливом буржуазних систем Ф. Фребеля, М. Монтессорі, ознайомлення дітей з природою використовувалося для формування релігійно-містичного світогляду.
Російські революціонери-демократи: В. Г. Бєлінський, А. И. Герцен, Н. А. Добролюбов, Д. І. Писарєв, М. Г. Чернишевський підкреслювали, що спілкування з природою в дошкільні роки і подальше вивчення природничих наук необхідні для виховання у дітей основ матеріалістичного світогляду, єдино послідовного і прогресивного.
Особлива роль в ознайомленні дітей з природою належить екскурсіям, які є однією з організаційних форм навчання в дошкільному закладі. Вони дають можливість у природній обстановці знайомити дітей з природними об'єктами і явищами, з сезонними змінами, насилу людей, спрямованим на перетворення навколишнього середовища. Під час екскурсій дошкільнята починають пізнавати світ природи у всьому його різноманітті, розвитку, відзначати взаємозв'язок явищ.
Виховно-освітнє значення екскурсій неодноразово підкреслювала Н. К. Крупської. На її думку, вони допомагають дітям В«... ширити свій горизонт шляхом спостереження живої природи, живих людей, їх праці, їх взаємовідносин В». (5; с.196)
Високо цінувала екскурсії в природу Є. І. Тихеева, яка внесла серйозний внесок у розробку методики їх проведення. Її основна вимога - зробити зміст екскурсії цікавим для кожної дитини, бо В«точність спостереження і глибина сприйняття пропорційні інтересуВ». (10; с. 41) І далі: В«Чим вдаліше була проведена екскурсія, чим більш вона зацікавила і захопила дітей, тим різноманітніше вони будуть надалі реагувати на неї: пригадувати, розпитувати, відображати бачене й пережите в грі, в образотворчій діяльності В». (10; с.42)
Спостереження в природних умовах, завдяки яким діти сприймають навколишній світ у всьому багатстві, сприяють розвитку допитливості, естетичних і моральних почуттів. В якості ефективних прийомів виховання і навчання дітей на екскурсіях Є. А. Флерина пропонує давати нескладні самостійні завдання, проводити повторні спостереження з метою більш глибокого диференційованого сприйняття явища природи, вчити дітей складати описовий розповідь про побачене.
Дослідження радянських вчених, виконані в останні роки, переконливо показують, що на екскурсіях створюються сприятливі умови для всебічного розвитку дітей. Ознайомлення дошкільнят з навколишнім - перші кроки у пізнанні рідного краю, рідної природи, у вихованні любові до Батьківщини.
1.2.
У процесі екскурсій закладається фундамент конкретних уявлень про рідну природу. Діти знайомляться з усім багат...
