ЗВЕРНЕННЯ ДО краєзнавства на уроках позакласного читання в середніх класах
План
Введення. Краєзнавство в школі.
Глава 1. Уроки позакласного читання на краєзнавчої основі.
А) Різновиди уроків позакласного читання і їх роль в літературному розвитку школярів.
Б) Уроки позакласного читання краєзнавчого характеру.
Глава 2. Уроки позакласного читання в середніх класах на основі творів авторів Північного району Оренбурзької області.
Висновок.
Бібліографія.
Введення. Краєзнавство в школі
Освітнє і виховне значення курсу літератури в школі не проявиться повною мірою без літературного краєзнавства, яке дозволить школярам глибше осмислити і особистість письменника, і його творчість.
Літературне краєзнавство дає вивчають матеріал, якого вони не знайдуть у творах, що вивчаються за програмою. Зрозуміло, за умови, що у відборі краєзнавчого твори вчитель керується одним критерієм - воно має бути художнім. Літературно-краєзнавчі матеріали не тільки долучають нас до культури та історії рідного краю, до світу почуттів і думок його чудових людей, але допомагають по-новому висвітлити деякі моменти творчості письменників і глибше осмислити процес розвитку всієї російської літератури.
Літературне краєзнавство в школі має, насамперед, освітні та виховні цілі та завдання - відкрити учням прекрасне у навколишньому їхньому світі - в людях і природи рідного краю, пробудити в них почуття любові до малій батьківщині raquo ;.
Випускник середньої школи не може не знати найбільш значних художніх творів, створених письменниками-земляками. Він ширше, ніж передбачено програмою, дізнається творчість великих художників, пов'язаних з Оренбурзьким краєм.
Проблемою літературного краєзнавства в школі в різний час займалися: Д. А. Бєлоусов («Літературно-краєзнавчі вечори в сільській школі», 1976), А. Б. Богоявленський («Факультативні заняття з літературного краєзнавства в сільській школі », 1976), І. С. Збарський (« Система уроків позакласного читання в 5 класі - важливий етап літературного розвитку учнів », 1974), І. С. Збарський спільно з В. П. Полухін (« Позакласне читання з літератури (4-8 класи) », 1980), М. Д. Янко (« Літературне краєзнавство в школі », 1965). Незамінним помічником вчителю в уроках з літературного краєзнавства є роботи А. Г. Прокоф'євої «Література про рідний край в позакласному читанні школярів» (1985) і «Літературне краєзнавство в школах Оренбуржья» (1976).
Використовується урок літератури при вивченні, наприклад, Капітанської дочки А. С. Пушкіна, з'ясовується її зв'язок з нашим краєм, окремі уроки виділяються на вивчення творів Пушкіна, Даля і Аксакова. Гурток Рідний край в літературі дозволяє не тільки вивчати літературно-краєзнавчий матеріал, але й силами найбільш підготовлених учнів проводити певну пошукову роботу.
Самое вірний засіб доторкнутися до поета своїм серцем - відвідати ті місця, про які писав автор, сприйняти ландшафт, фарби, звуки, які викликали у нього натхнення, побачити поряд з собою навколишні його предмети. Щоб екскурсія збагатила учнів неповторними враженнями, її потрібно підготувати: не тільки розробити програму і маршрут походу, а й налаштувати учнів на активне читання доступних їм книг про поета і його творі. Завчені школярами вірша зазвучать під час екскурсій і допоможуть сприймати навколишнє очима, слухом і мовою поета.
В позакласній роботі використовуються також читацькі конференції на краєзнавчі теми, перегляд та обговорення фільмів, вистав за творами Пушкіна, Аксакова, конкурси на кращу творчу роботу краєзнавчого характеру, проведення вечорів, присвячених творчості цих письменників.
Літературно-краєзнавча робота дозволить оформити в школі літературну карту рідного краю або виставку Літературне Оренбуржье raquo ;.
Глава 1. Уроки позакласного читання на краєзнавчої основі
Велике значення позакласній роботі з літератури надавала М. А. Рибникова. Ще до революції, працюючи в В'яземській гімназії, Рибникова вела літературні гуртки, або зборів. Досвід цієї роботи був детально освітлено нею в статті Вчитель середньої школи raquo ;, опублікований у збірнику На роздоріжжі (1917р.) І в брошурі Гуртки учнів (1918) .Брошюра Гуртки учнів в переробленому і додатковому вигляді була, потім включена в книгу Робота словесника в школі (1922р.).
Традиції М. А. Рибникова, які зараз тривають і розвиваються, складаються, передусім, у розвитку творчих здібностей...
