Курсова робота з педагогіки
Тема: Особливості виховної роботи в сільській школі
Зміст
Введення
Фактори виховання в сільській школі
Соціокультурний простір сільської школи
Центр освіти, виховання і розвиток культури на селі
Типологія виховних систем сільських малочисельних шкіл
Організаційна схема діяльності дитячих і підліткових об'єднань у сільській школі
Висновок
Література
Введення
Сільська школа як найбільш специфічне загальноосвітній заклад в даний час працює у важких соціально-економічних умовах і гостро потребує особливої ??уваги та державної підтримки. Вона становить около70% від загального числа шкіл Росії. Від стану та рівня її роботи багато в чому залежать ціннісні орієнтації дітей та молоді села, якість і рівень освіченості учнів, соціокультурна ситуація на селі, стабільність сільської родини та багато іншого.
Від особистості педагога, його інтересів, нахилів та здібностей, морально-педагогічної позиції багато в чому залежить домінанта у змісті виховної роботи в конкретній школі. У сільських школах області структурно і змістовно склалося взаємодія з соціумом, а це є одним з найважливіших умов успішної соціалізації дітей.
Отже, безперечно, позитивними моментами в стан виховної роботи в сільських школах області є:
різноманітність форм і змістовних напрямків виховної роботи з учнями;
збереження централізованого механізму організаційного та методичного її супроводу;
широке коло суб'єктів соціального виховання на селі, при провідній ролі школи в організації їх взаємодії;
морально-діяльний характер позиції сільських педагогів в організації соціального досвіду дітей.
Мета дослідження - виявити особливості виховання в сільській школі.
Об'єкт дослідження - процес виховання в сільській школі.
Предмет дослідження - особливості виховання в сільській школі.
Завдання:
проаналізувати наукову літературу з проблеми дослідження.
розглянути сутність виховного процесу в сільській школі.
розкрити зміст виховання в сільській школі.
Методи дослідження:
- включене спостереження.
- теоретичний аналіз педагогічної літератури.
Фактори виховання в сільській школі
Сили природи, спосіб їх використання людиною, організація його праці, інструменти та матеріали, якими він користується, суспільний лад, якій він підпорядковується, утворюють складний комплекс явищ, що мають пряме відношення до тієї системи виховання, яка існує в цьому середовищі. Для педагога важливо розібратися в цих основних елементах середовища та оцінити їх педагогічне значення ...
Природні чинники виховання
Чи можна виховувати за допомогою повітря, їжі, одягу, тепла, світла? Чи можемо ми констатувати реальне їх вплив на дітей, чи можемо ми, отже, вивчати їх як педагогічні чинники і регулювати їх дія не тільки в школі, де ми працюємо постійно, але і в навколишньому середовищі? У школі, само собою зрозуміло, ми можемо не тільки констатувати цілий ряд шкідливих явищ у зв'язку з погано організованим режимом, але і управляти цілим рядом виховують засобів: раціональної вентиляцією, достатньої світловий площею, печами, шкільними сніданками, фізкультурою і взагалі організацією здорового режиму...
Економічні чинники виховання
Друга серія факторів, з якими доводиться рахуватися школі, виходить від праці, його видів, господарських форм і їх організації.
На селі трудовий метод виховання не тільки є очевидна, але є панівним, і що школа насамперед має дати відповідь на цілий ряд питань: де застосовується дитяча праця, яке значення він має для села, який інтерес він представляє для дітей та інше. Якщо школа зуміє знайти відповіді на ці питання, то перед нею встане друге завдання - організувати дитячу працю в сільській школі ... Уміння працювати у всіх доступних дитині областях так, щоб ця робота була ув'язана з господарським життям сім'ї та села, накопичення особистих і колективних навичок, вміння організовувати свою роботу і брати участь у спільній трудовій організації -вот ту справу, здійснення якого слід домагатися школі. Велика частина завдання могла б вважатися вирішеною, якби в...
