Зміст
граматика англійська інформаційний інтернет
Введення
Глава 1. Теоретичні основи вивчення іншомовної граматики
. 1 Особливості навчання граматики в середній школі. Мовні та мовленнєві вправи
. 2 Можливості оптимізації навчання граматичних сторін мови
. 3 Лінгво-дидактичні властивості комп'ютера
Глава 2. Практичні ресурси
. 1 Комп'ютерні навчальні програми
. 2 Використання Інтернет-ресурсів на уроках англійської мови
. 3 Застосування інформаційних технологій у навчальному процесі
2.4 Виявлення результатів і їхня інтерпретація (підсумковий експеримент)
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Якщо ми будемо вчити сьогодні так, як ми вчили вчора, ми крадемо в наших дітей завтра ... (Джон Дьюї)
Актуальність дослідження. Характерною тенденцією прийдешнього XXI століття є всесвітня глобалізація. Розвиток макроекономіки та інтенсифікація бізнес-процесів на міжнародному рівні, створення транснаціональних корпорацій, що наймають молодих фахівців з різних країн детермінують необхідність формування світового освітнього простору, що знайшло своє відображення в підписанні низкою європейських держав Болонської угоди. У контексті його реалізації гостроактуальними значення набуває проблема якості викладання іноземної мови в Росії, вступила в Болонський процес.
Сучасна соціально-педагогічна ситуація в Україні характеризується інноваційними процесами, спрямованими на пошук нових педагогічних парадигм і технологій. В основі їх - реалізація ідеї особистісно-орієнтованої освіти. Основними принципами цієї парадигми є: культуросообразность, ціннісне ставлення до дитини, розвиток його суб'єктивності, особистісно-гуманний підхід, підтримка дитячої індивідуальності, творчість та ін. І тут, за визнанням більшості педагогів найскладнішим є перехід до особово-орієнтованих педагогічним технологіям.
У педагогічну практику поняття технологія прийшло разом з НТР в XX столітті. Це стало закономірним явищем, тому вчитель озброївшись певним набором методичних і дидактичних кліше і алгоритмів, використовуючи технічні засоби навчання, отримав можливість у більш оптимальному режимі діяльності досягати ефективних результатів.
Сьогодні існує поняття педагогічна технологія raquo ;, в яке вкладають такий зміст: це системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодія, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти.
Інноваційна освітня технологія-це процес, результат і умова спільної творчої діяльності вчителя і учня, заснованої на певному філософському задумі і яка передбачає обов'язкове досягнення планованих цілей в ході послідовного виконання нестандартної системи дій та операцій.
Нові технології широко застосовуються в процесі вивчення іноземних мов у школі.
Основною метою навчання іноземним мовам є формування і розвиток комунікативної культури школярів, навчання практичному оволодінню іноземною мовою.
На думку Є.С. Полат завдання вчителя полягає в тому, щоб створити умови практичного оволодіння мовою для кожного учня, вибрати такі методи навчання, які дозволили б кожному учню виявити свою активність, свою творчість.
Завдання вчителя активізувати пізнавальну діяльність учня в процесі навчання іноземним мовам. І сучасні педагогічні технології, такі як навчання у співпраці, проектна методика, використання нових інформаційних технологій, Інтернет-ресурсів допомагають реалізувати особистісно-орієнтований підхід у навчанні, забезпечують індивідуалізацію і диференціацію навчання з урахуванням здібностей дітей, їхнього рівня навчання, їх схильностей.
Таким чином, дана тема є актуальною і в теж час недостатньо розробленою для застосування в умовах середньої школи.
Об'єкт дослідження: процес навчання як цілісна система.
Предмет дослідження- використання інноваційних технологій у вивченні іншомовної граматики.
Завдання дослідження:
1. Розглянути особливості вивчення граматики в сучасних умовах в середній школі.
2. Розглянути сутність інформаційних технологій (ІТ)
. Теоретично обґрунтувати використання ІТ у навчальному процесі.
. Вивчити вплив ІТ на мот...
