иною самого себе, своїх можливостей і способів їх розвитку найбільший вплив надають освітні установи, на які і покладаються завдання з формування культури здорового способу життя у дітей. Залучення дітей з дошкільного віку до здорового способу життя дозволить виховати фізично розвинених, психологічно здорових, соціально-благополучних дітей.
Виходячи з цього, в якості гіпотези було висунуто припущення про те, що формування ціннісного ставлення до здоров'я і ЗСЖ у дітей старшого дошкільного віку буде успішним, якщо:
створити умови в дошкільному закладі для формування у дітей дошкільного віку основ ЗСЖ у процесі щоденної освітньої діяльності.
використовувати різноманітні види освітньої діяльності, спрямовані на збереження і зміцнення здоров'я у дітей старшого дошкільного віку;
роботу з формування основ ЗСЖ у дітей будувати таким чином, щоб дитина була не тільки об'єктом, але й активним учасником освітнього процесу.
Об'єкт дослідження: основи ЗСЖ у дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження: формування основ ЗСЖ у дітей старшого дошкільного віку у процесі фізичного виховання.
Мета дослідження: визначити вплив щоденної і цілеспрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми на формування у них ціннісного ставлення до здоров'я і ЗСЖ.
Завдання:
. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження.
. Визначити показники та критерії рівнів розвитку фізичних здібностей у дітей старшого дошкільного віку.
. Підібрати різні види освітньої діяльності, спрямованої на формування основ ЗСЖ у дітей старшого дошкільного віку.
. Визначити рівень розвитку фізичних здібностей у дітей після проведення експерименту.
Методи дослідження:
вивчення та аналіз психолого-педагогічної, фізкультурно-педагогічної літератури з проблеми дослідження;
- педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий та контрольний етапи).
- математико-статистичні (кількісна обробка результатів дослідження).
Теоретична значимість дослідження полягає в узагальненні теоретичного та практичного матеріалу в рамках проблеми дослідження, а також в обґрунтуванні застосування щоденної і цілеспрямованої роботи з формування у дошкільнят ціннісного ставлення до здоров'я і ЗСЖ.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що запропоновані форми роботи з формування основ ЗСЖ у процесі щоденної освітньої діяльності дітей старшого дошкільного віку сприяють вдосконаленню педагогічного процесу, спрямованого на розвиток ціннісного ставлення до здоров'я і ЗСЖ у дітей в дошкільних освітніх установах.
Структура роботи складається з вступу, двох розділів, висновків, списку літератури, додатків.
1. Теоретичні основи формування основ здорового способу життя у дітей старшого дошкільного віку
. 1 Огляд сучасних нормативних документів
Збереження та зміцнення здоров'я дітей - це одна з головних стратегічних завдань країни. Вона регламентується і забезпечується різними нормативно-правовими документами. Серед них у першу чергу слід відзначити Закон РФ Про освіту raquo ;. Стаття 64. Дошкільна освіта, свідчить:
. Дошкільна освіта спрямована на формування загальної культури, розвиток фізичних, інтелектуальних, моральних, естетичних і особистісних якостей, формування передумов навчальної діяльності, збереження і зміцнення здоров'я дітей дошкільного віку. [6, c. 63]
Наступний нормативний документ - наказ Міністерства освіти і науки РФ №1155 від 17 жовтня 2013 Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти .
У п. 1.6. говоритися, що Стандарт спрямований на вирішення наступних завдань:
1) охорони і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, у тому числі їх емоційного благополуччя;
6) формування загальної культури особистості дітей, у тому числі цінностей здорового способу життя, розвитку їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, формування передумов навчальної діяльності; [14, с. 3-4]
На основі Стандарту розробляються Програми дошкільної освіти як основні, так і варіативні. У п. 2.6 говоритися, що зміст програми повинно забезпечувати розвиток особистості, мотивації і здібності дітей у всіх видах діяльності і охоплювати різні освітні області, в т.ч.:
со...
