Зміст
Введення
Глава I. Наукові основи організації позаурочної діяльності з російській мові
1.1 Питання позаурочної діяльності у федеральному державному освітньому стандарті
1.2 Психолого-педагогічні організації позаурочної діяльності з молодшими школярами
1.3 Організація позаурочної діяльності з російській мові
Глава II. Організація позаурочної діяльності з учнями III класу
2.1 Зміст роботи позаурочної діяльності з російській мові
2.2 Актуальність рівня мовленнєвих умінь навчаються III класу
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність:
Позаурочна робота - складова частина навчально - воспітатательного процесу в школі, одна з форм організації вільного часу учнів. Позаурочна робота в дореволюційній Росії проводилася навчальними закладами головним чином у вигляді занять творчістю, організації тематичних вечорів та ін. Великий розвиток позаурочна робота отримала після Жовтневої революції, коли в школах почали активно створюватися різноманітні гуртки, самодіяльні колективи, агітбригади. А.С. Макаренко, С.Т. Шацький, В.Н. Сорока-Росинський та ін. Педагоги розглядали позаурочну роботу як невід'ємну частину виховання особистості, заснованого на принципах добровільності, активності і самостійності.
Позаурочна робота найчастіше велася педагогічним колективом і вузьким активом учнів під керівництвом організаторів позакласної та позашкільної виховної роботи. У цих умовах більшість школярів виявлялося в ролі пасивних виконавців і спостерігачів, воліючи неформальне спілкування поза школою. Спроби окремих педагогів пожвавити позаурочну роботу не змогли змінити загального авторитарного стилю в її організації. У 2-й половині 80-х рр. в процесі гуманізації виховання почався пошук нових підходів до позаурочній роботі, орієнтованої на особистість школяра. Скасування обов'язкових заходів, програм та інструкцій дозволила шкільним колективам самостійно визначати зміст і форми позаурочної роботи з урахуванням своєї специфіки і захоплень учнів. Основними завданнями позаурочної роботи визнані створення сприятливих умов для прояву творчих здібностей, наявність реальних справ, доступних для дітей і мають конкретний результат, внесення до неї романтики, фантазії, елементів гри, оптимістичної перспективи і піднесеності. Позаурочна робота допомагає задовольняти потребу дітей та молоді у неформальному спілкуванні в клубах і аматорських об'єднаннях, музеях, під час шкільних вечорів, свят, фестивалів тощо До специфічної формі позаурочної роботи відноситься організація продовженого дня.
Під позаурочній роботі велике значення має самоврядування учнів, яке дозволяє більшості школярів взяти участь в організаторській діяльності, формує особу громадянина. Успіх позаурочної роботи залежить не тільки від активності учнів, а й від педагогічного впливу, уміння вчителя надати інтересам вихованців суспільно корисну спрямованість.
Мета роботи:
Запропонувати зміст роботи по мовним вмінням у позаурочній діяльності з російської мови.
Завдання:
. Встановити наукові основи, використовуючи психолого - педагогічну літературу;
. Виявити умови труднощі при зміні мовних норм з російської мови в початкових класах;
. Запропонувати групи вправ з використанням мовних помилок у молодших школярів;
4. Провести дослідження і зробити аналіз отриманих результатів.
Об'єкт:
Позаурочна діяльність з російської мови в початковій школі.
Предмет:
Зміст позаурочної діяльності з російській мові.
Методи:
. Аналіз науково-методичної літератури;
. Методичні експерименти.
Глава I. Наукові основи організації позаурочної діяльності з російській мові
1.1 Питання позаурочної діяльності у федеральному державному освітньому стандарті
У відповідності з федеральним державним освітнім стандартом lt; # center gt; 1.2 Психолого-педагогічні організації позаурочної діяльності з молодшими школярами
При організації позакласної роботи в початкових класах вчитель повинен враховувати психологічні особливості молодших школярів. Це допоможе йому не тільки грамотно побудувати навчальний процес, а й сприяти найбільш якісному засвоєнню дітьми навчального матеріалу.
Прові...
