Зміст
1. Спілкування дитини з однолітками
. 1 Особливості спілкування дошкільників
. 2 Розвиток особистості у дітей дошкільного віку
. Освітній процес у навчанні та вихованні дошкільнят
. 1 Організація сучасного освітнього процесу в дошкільному закладі
. 2 Концепція розвитку освітнього процесу у дошкільнят
. 3 Роль педагога у вихованні та навчанні дошкільнят
Висновок
Список літератури
Введення
Сучасне суспільство потребує відновлення традиційних сімейних цінностей, пропаганді здорового способу життя. Дуже важливо, в епоху інноваційних технологій, величезного потоку інформації, не втратити зв'язок між поколіннями. Величезну роль у вихованні дитини належить, звичайно ж батькам, але не варто забувати і про вихователів у дитячих садках, з якими дитина вперше знайомиться в молодшому дошкільному віці.
Проблема якості дошкільної освіти в останні роки набула не лише актуальний, але і значимий характер. У сучасних умовах реформування освіти, дошкільного навчального закладу являє собою відкриту і розвивається систему. Основним результатом її життєдіяльності має стати успішна взаємодія з соціумом, освоюючи яке дошкільний навчальний заклад стає потужним засобом соціалізації особистості. Особливу значимість, у зв'язку з цим, набуває планування роботи освітньої установи.
Починаючи з цього періоду, світ дитини перестає обмежуватися лише сім'єю, він починає спілкуватися з іншими дітьми, з однолітками. І величезна роль у формуванні правильного спілкування з іншими дітьми належить саме вихователям. Тому з даного періоду ставати актуальним питання формування позитивних відносин між дітьми молодшого дошкільного віку.
Метою даної курсової роботи є вивчення навчання, виховання та розвитку дошкільників в освітньому процесі.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
. розглянути особливості спілкування дошкільника з однолітками;
. вивчити розвиток особистості у дітей молодшого дошкільного віку;
. охарактеризувати організацію сучасного освітнього процесу в дошкільному закладі;
. визначити роль педагога у вихованні позитивного ставлення у дітей молодшої групи до однолітків.
Вивченням даного питання займається велика кількість вчених і авторів, таких як Г. Габдуллина, Н.В. Гетманова, В.П. Залягання, А.Н. Аржанова, З.В. Ліштван, А.В. Булатова, Ю.Н.Галагузова, Н.Ю. Ганн, Е.А. Казаєва і багато інших.
Об'єктом вивчення даної курсової роботи є діти молодшого дошкільного віку, предметом вивчення - освітній процес.
Для написання даної курсової роботи використовувалися монографічний і аналітичний методи.
1. Спілкування дитини з однолітками
спілкування дошкільник педагог одноліток
1.1 Особливості спілкування дошкільників
Перш ніж говорити про проблемні формах міжособистісних відносин, потрібно зрозуміти, що з однолітками дитина спілкується зовсім по-іншому, ніж з дорослими. Перше - яскрава характеристика спілкування однолітків полягає в його надзвичайної емоційної насиченості.
Контакти дошкільнят відрізняються підвищеною емоційністю і розкутістю, чого не скажеш про взаємодію малюка з дорослим. Якщо з дорослими дитина зазвичай розмовляє відносно спокійно, то для розмов з однолітками, як правило, характерні різкі інтонації, крик, сміх.
У середньому в спілкуванні однолітків спостерігається в 9-10 разів більше експресивно-мімічних проявів, що виражають різні емоційні стани - від лютої обурення до бурхливої ??радості, від ніжності і співчуття - до бійки. З дорослим ж дитина, як правило, намагається вести себе рівно, без крайнього вираження емоцій і почуттів.
Настільки сильна емоційна насиченість контактів дошкільнят пов'язана з тим, що починаючи з чотирирічного віку для малюка більш привабливим партнером стає одноліток, а не дорослий. Дошкільнята вже самі чітко розуміють, що їм цікаво з такими ж дітьми, як вони, а не тільки з мамою і татом.
Друга важлива риса контактів дітей - їх нестандартність і нерегламентованість. Якщо в спілкуванні з дорослим навіть найменші діти дотримуються певних норм поведінки, то при взаємодії з однолітками дошкільнята поводяться невимушено.
Їх рухам властива особлива розкутість і природність: діти стрибають, ...
