льної - діти, які мають светоощущеніє, формене зір (здатність до виділення фігури з фону)
II. Слабовідящие діти. 0,05 (5%) до 0,4 (40%)
III. Діти зі зниженим зором або діти з прикордонним зором між слабкозорістю і нормою 0,5 (50%) до 0,8 (80%) на краще бачить оці з корекцією окулярами.
Причинами порушення зору можуть бути органічні або функціональні ураження зорового аналізатора. Діти, що входять в I-ю і II-ю підкатегорії, страждають тільки органічними або органічними і функціональними порушеннями зорового аналізатора. Їх зір, як правило, не поліпшується або поліпшується незначно.
Аналіз причин порушень зору показує, що в 92% випадків слабкозорістю і в 88% випадків сліпота мають вроджений характер. При цьому серед причин дитячої сліпоти помітна тенденція зростання частоти вроджених аномалій розвитку зорового аналізатора: 1964 р - 60.9% таких аномалій (дані М.І. Земцова, Л.І. Солнцевої); в 1979 р - 75% (А.І. Каплан); в 1991 р - 91,3% (Л.І. Кирилова); в 1992 р - 92% (А.В Хватова).
Тифлопедагог В.З. Денискина пропонує авторську класифікацію, яка широко застосовується в тифлопедагогіки. Категорію дітей зі сліпотою автор поділяє на кілька підкатегорій в залежності від стану різних зорових функцій.
Сліпі
Найбільш різко виражена ступінь порушення основних зорових функцій. Неможливе або вельми обмежене зорове сприйняття.
У тіфлопедагогіческой практиці навчання, виховання, розвитку та (ре) абилитации сліпих дітей за ступенем порушення гостроти зору доцільно поділяти на наступні групи:
1) Тотально або абсолютно сліпі. При абсолютній сліпоті на обидва ока повністю відсутні зорові відчуття.
2) Зі светоощущеніє, Ці діти бачать тільки світло, тобто відрізняють світло від темряви. При цьому діти, у яких светоощущеніє з правильною проекцією, можуть правильно показати напрямок світла, а діти, у яких светоощущеніє з неправильною проекцією не можуть вказати, звідки падає світло.
) Сліпі з форменим (предметним) залишковим зором. До цієї групи відносяться діти, гострота зору яких варіюється в межах 0,01 - 0,04 з корекцією окулярами на краще бачить оці. Незважаючи на те, що у цих дітей є формене зір, в пізнавальної та навчальної діяльності провідними для них є дотикове і слухове сприйняття, а зорове сприйняття є допоміжним способом орієнтування.
Залишковий зір не дозволяє дітям повноцінно розвиватися, спираючись переважно на дефектне зір, тобто цього зору недостатньо для того, щоб користуватися ним для виконання робіт, що потребують систематичного участі зору. Деякі діти із залишковим зором можуть лише нетривалий час читати на близькій відстані великий шрифт, що не дозволяє їм отримати повноцінну освіту, використовуючи при навчанні тільки плоский шрифт. Саме тому сліпі діти із залишковим зором у пізнавальній діяльності, як і всі діти підкатегорії «Сліпі», повинні спиратися в першу чергу на збереженій аналізатори, а їх зір має виконувати допоміжну роль. Звідси в процесі їх навчання слід використовувати спеціальну систему для письма і читання рельєфно-крапковим шрифтом Брайля.
За ступенем зорових порушень підкатегорію «Слабовідящие діти» теж доцільно ділити на групи:
1. Слабовідящие діти (0,05 до 0,09) з корекцією окулярами на краще бачить оці. Як правило, відзначаються складні порушення зорових функцій. Поряд зі зниженням гостроти зору у них звужене поле зору, порушено просторове зір. Все це ускладнює зорове сприйняття навколишнього світу, в тому числі і навчального матеріалу. Вони потребують дотриманні регламентованої зорового навантаження, а також у заходах щодо охорони і раціонального використання неповноцінного зору. При навчанні цих дітей необхідно використовувати систему спеціальних технічних і оптичних засобів (різні лупи, біноклі, моноклі і ін.) І спиратися на можливості збережених аналізаторів з метою корекції та компенсації порушених і недорозвинених зорових функцій. Зір цієї групи дітей недостатньо стійко. При несприятливих умовах воно погіршується. Серед дітей цієї групи багатьох необхідно паралельно навчати системою Брайля. Принаймні, тих дітей, у яких хвороби очей відносяться до прогресуючим, тобто призводить до сліпоти.
2. Слабовідящие діти (0,1 до 0,2) станом свого зору, як і діти першої групи, ставляться до інвалідів, хоча гострота зору у них вище. Саме тому в багатьох літературних джерелах по тіфлологіі зір до 0,2 (наприклад, див. Роботи А.Г. Литвака) позначається як «медичне слабкозорістю». В цілому, вчитися з використанням площинного способу письма і читання їм легше, ніж дітям першої групи. Проте і серед них є діти, які потребують підвищеної уваги педагогів.
. Сла...
