Курсова робота
Особливості сформованості творчих здібностей учнів початкових класів
ВСТУП
Тема даної роботи очень актуальна, Аджея проблема розвитку творчих здібностей не нова для психолого-педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ та далеко не секрет, что школу и батьків хвилює питання про розвиток здібностей учнів.
Які б НЕ були Індивідуальні возможности школяра, но если у него немає бажання вчитись, то й Успіхів НЕ буде. Правда, одержати позитивні ставлені до навчання теж тісно пов'язане зі здібностямі. Много разів позначають в психолого-педагогічній літературі, что бажання вчитись растет, коли вчення идет успішно, и ГАСП через невдачі.
Невдачі могут буті пояснені НЕ только шлюбом знань, Які повінні булі буті Придбані на попередніх етапах навчання, а й нерозвіненімі здібностямі дитини.
У навчальній ДІЯЛЬНОСТІ вірішуються навчально-тренувальні завдань для того, щоб оволодіті якімось умінням, освоїті ті чі інше правило. У творчій ДІЯЛЬНОСТІ вірішуються пошуково-творчі завдання з метою розвинутості здібності дитини. Тому, если в процессе навчальної ДІЯЛЬНОСТІ формується загальне вміння вчитись, то в рамках Творчої ДІЯЛЬНОСТІ формується загальна здатність шукати и знаходіті Нові решение, Незвичайні Способи Досягнення необхідного результату, нові підході до РОЗГЛЯДУ запропонованої ситуации. Если Говорити про Справжній стан сучасної початкової школи в Нашій стране, то слід Зазначити, что основне місце в ее ДІЯЛЬНОСТІ все ще продолжает займатись пізнавальна діяльність школярів, а не творча, что підтверджує Актуальність вібраної нами тими.
Мета дослідження даної курсової роботи - провести всебічній аналіз сформованості творчих здібностей учнів початкових класів.
Мета роботи зумов постановку та вирішенню таких Завдання:
- Узагальнити теоретичні засади сформованості творчих здібностей молодших школярів;
- візначіті Особливості формирование та Рівні сформованості творчих здібностей учнів початкових класів;
обґрунтувати психологічні та педагогічні умови, а такоже шляхи розвитку та діагностування творчих здібностей учнів молодших класів у процессе навчання;
Розглянуто основні методики психодіагностики творчих здібностей учнів початкових класів.
Про єкт дослідження курсової роботи - психологічний процес діагностики, формирование та розвитку творчих здібностей молодших школярів.
Предметом роботи Виступає - Зміст, форми розвитку творчих здібностей, методи псіходіагностування уровня сформованості творчих здібностей у молодших школярів.
Методи дослідження. У відповідності з визначеними Завдання в курсовій работе застосовано загальнонаукові теоретичні та емпірічні методи (аналіз документів, спостереження, опитування, інтерв Юван, експертне оцінювання) помощью якіх Було зібрано дані для АНАЛІЗУ результатів дослідження и Зроблено відповідні Висновки.
Структура даної роботи та ее послідовність частин обумовлені об'єктом, метою та Завдання дослідження. Робота складається зі вступления, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел та Додатків.
РОЗДІЛ 1. теоретичністю АНАЛІЗ ПРОБЛЕМИ
. 1 Поняття творчих здібностей
Синтез зрозуміти «здібності» и «творчість» зумов робоче визначення творчих здібностей як комплексу індивідуально-психологічних властівостей особистості, что є суб єктівнімі умів успішного виконан Творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Аналіз теоретичністю ДОСЛІДЖЕНЬ дозволивши візначіті розуміння інтегративного характеру творчих здібностей, в якому переплітаються мотіваційні, когнітівні, еврістічні, операційні та Інші Чинник.
Зазначімо, что творчість - це розумово ї практична діяльність, результатом якої є создания орігінальніх, Неповторний цінностей, Виявлення НОВИХ Фактів, властівостей, закономірностей, а такоже методів дослідження и превращение матеріального світу або духовної культури; если ж ВІН новий лишь для его автора, то новизна суб'єктивна и не має суспільного значення. [18, с. 5]
В принципі, творчість - це «здатність створюваті будь-яку принципова нову можлівість». [2, с. 45]
Поняття природи творчості пов'язане з Харчування Про Критерії Творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Творчість можна розглядаті в різніх аспектах: продукт творчості - це створене; процес творчості - як створ; процес підготовкі до творчості - як розвіваті творчість.
