ВСТУП
Марія Монтессорі - італійський лікар, педагог, перша італійка, что стала доктором медицини; прославилася розробка педагогічної методики званої методика М.Монтессорі. Полягає вона на вільному розвитку дітей. На Відміну Від шкільної системи, де зніжується Активність дітей, символом цього для неї є шкільна парта raquo ;. М.Монтессорі вважаться, что Головня Завдання освіти є підтрімуваті творчість дітей, забезпечення їх всебічного розвитку: фізічного, духовного, культурного и СОЦІАЛЬНОГО. Відкріла явіще полярізації уваги у дітей. У 1907 году відкріла дитячий садок Casa Dei Bambini (укр. Дім дітей)
Чи не Багат вчення І педагогам пощастило за життя здобути світове Визнання и повагу, як пошірюються та реалізуються їхні Ідеї. М.Монтессорі Належить до таких постато у мировой педагогіці. Засади М.Монтессорі - педагогіки реалізують М. Монтессорі - дитячі садки, М.Монтессорі - школи. Функціонують смороду в странах Європи, Америки, азії, Австралии. На початку XX сторіччя Такі навчально-виховні заклади діялі в Нашій стране, однак Згідно у зв'язку з уніфікацією тіпів освітніх закладів, програм и методів роботи з дітьми, а такоже через різку критику Теорії М. Монтессорі за ее невідповідність комуністічній ідеології їх Було заборонено. На качана 90-х років XX століття вітчізняну Монтессорі-педагогіку відроджено. Ніні в ОКРЕМЕ дошкільніх закладах України, як и России та Білорусії, принцип Монтессорі-педагогіки інтегруються з традіційнімі для вітчізняної педагогіки ВИХОВНИЙ та освітнімі програмами.
Найактівнішімі та найпослідовнішімі среди вітчізняніх спеціалістів, Які започаткувалі Суспільні дошкільні виховання в Україні були О.Дорошенко, Н.Лубенець, С.Русова.
Протяг 1920-1930-х років XX сторіччя много навчально-виховних установ України широко застосовувалі елементи технології італійського педагога.
Світове Визнання технологія М.Монтессорі здобули Завдяк гуманістічному підходу для виховання и навчання дітей, вірі у безмежні возможности розвитку дитини, опорі на ее самостійність та індівідуальність. Виховна мета цієї технології Полягає в розкрітті духовного та інтелектуального потенціалу дитини, засобими ее Досягнення є НЕ Зовнішні впливи на особистість, а спеціально сформованому середовище, своєрідна «духовна екологія».
Актуальність дослідження: Педагогіка М.Монтессорі залішається актуальність и сьогодні, Завдяк гуманістічнім підходам до процесса виховання та навчання дітей. Основним Завдання педагогіки М.Монтессорі є спонукані дитини до гармонійного всебічного саморозвитку, что відбувається у спеціально створенного педагогом середовіщі, у якому дитина займає провід роль, а вихователь лишь допомагає Їй у Цьом.
Педагогічна діяльність Марії Монтессорі булу предметом ДОСЛІДЖЕНЬ таких вітчізняніх вчених як: В.М.Богуславській, І.М.Дічківської, Б.М.Жебровського, Н.Д.Лубінець, Т.І.Поніманської, С.Ф.Русової, Д.Г.Сороков, К.Є.Сумнітєльного, Ю.І.Фаусек та багатьох других вчених Польщі, Німеччини, Франции, США та Великобритании, что НЕ лишь популярізувалі Ідеї М.Монтессорі, а й втілювалі їх на практике. Для Розкриття тими такоже були опрацьовані праці самой М. Монтессорі.
Мета дослідження: Розкрити Особливостігри педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ та Ідеї системи виховання М.Монтессорі и использование системи послідовнікамі в Україні.
Об'єкт дослідження - педагогічна діяльність Марії Монтессорі, относительно навчально-виховного процесу.
Предмет дослідження - педагогічні подивись Марії Монтессорі, относительно навчально-виховного процесу.
Завдання дослідження:
? Розглянуто життєвий шлях та педагогічну діяльність М. Монтессорі;
? Розкрити педагогічні Ідеї Марії Монтессорі у СУЧАСНИХ технологіях виховання в Україні;
? віявіті Вплив системи М.Монтессорі на розвиток освіти в мире та Україні;
? Розкрити вимоги до особистості педагога у сістемі виховання М. Монтенссорі.
РОЗДІЛ 1. ІСТОРИКО-ТЕОРЕТИЧНІ засідку ВИХОВАННЯ У ДОСВІДІ М.МОНТЕССОРІ
. 1 Життєвий и творчий шлях М. Монтессорі
М. Монтессорі народилася 1870 р. Неподалік портового міста Анкона, что на Адріатіці, в сім? ї військового. Батьки ее були глибоко релігійнімі людьми, неухильного дотрімуваліся католицьких правил и звічаїв. У такому Дусі віховувала свою єдину доньку.
Шістнадцятілітньою вона вступила до ТЕХНІЧНОЇ школи Мікеланджело Буанарроті з наміром здобути професію інженера. Однако невдовзі ее Захоплення переорієнтуваліся на медицину, и Марія стала студенткою медичного факультету університету. На тій годину це БУВ ризико...
