Введення
Дошкільний вік є самоцінним періодом розвитку, в якому складається дитяча особистість; формується відповідне моральним правилам поведінка, що є необхідною умовою соціалізації дітей.
Соціально-економічні та політичні перетворення, що відбуваються в сучасній Росії, визначають нові соціокультурні та морально-етичні імперативи людини. Зміна світогляду, ядром якого є цінності, пред'явлення нових вимог до людини обумовлюють правила і норми регулювання суспільних відносин, і відповідно, моральних відносин [9, с. 3].
Моральне розвиток пов'язаний із становленням емоційної сфери дитини, центральною лінією якого в дошкільному віці є виховання соціальних і моральних почуттів, ускладнення механізмів емоційного реагування, на основі чого відбувається виховання моральних якостей. У Федеральних державних вимогах до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти (2009) відзначена необхідність освоєння дітьми початкових уявлень соціального характеру, що включають прилучення до елементарних загальноприйнятим нормам і правилам взаємин з однолітками і дорослими (у тому числі моральним), виховання ціннісного ставлення до праці [22 , с. 6].
Актуальність дослідження. Аналіз змісту дошкільної освіти з позицій ціннісних складових - найбільш затребуваний сучасний підхід у науці і практиці. Вітчизняна дошкільна педагогіка бачить у моральному вихованні, одному з традиційних напрямків роботи з дітьми, цілеспрямований перманентний процес формування активного, дієвого відношення до етичних цінностей суспільства. Крім того, як наголошується в Концепції дошкільного виховання, одне з головних завдань сьогодні - становлення базису особистісної культури. Це означає, що починаючи з перших років життя дитина повинна долучатися до неминущим цінностям, до тих, що закладені в уявленнях про істину, доброту, красі.
Об'єкт дослідження: моральні особливості.
Предмет: Прояв моральних особливостей у дітей дошкільного віку.
Основними завданнями даної роботи є:
. Вивчити особливості дітей дошкільного віку
. Розглянути прояв моральних особливостей у дітей дошкільного віку.
Методологічну і теоретичну основу дослідження становлять роботи таких провідних вчених як А. Адлер, Виготський Л.С., Гальперін П.Я., Давидов В.В., Леонтьєв О.М., Ельконін Д. Б.
Структура курсової роботи складається з вступу, одного розділу, висновків та списку використаної літератури.
1. Теоретичні аспекти прояви моральних особливостей у дітей дошкільного віку
. 1 Особливості дошкільного віку
Дошкільний вік - це стадія життя, що йде після раннього віку та відповідна у вітчизняній періодизації психічного розвитку віком від 3 до 6-7 років. Дошкільний вік - це період оволодіння соціальним простором людських відносин через спілкування з близькими дорослими, а також через ігрові та реальні відносини з однолітками. Рамки сім'ї стрімко розсовуються до меж вулиці, міста, країни. Дитина відкриває для себе світ людських відносин, різних видів діяльності і суспільних функцій людей [1, с. 7].
Він відчуває сильне бажання включитися в цю доросле життя, активно в ній брати участь, що йому ще не доступно. Прагне до самостійності. З цієї суперечності народжується рольова гра - самостійна діяльність дітей, що моделює життя дорослих.
Змінюється місце дитини в системі відносин (вже не є центром всієї родини), розвивається здатність до ідентифікації з людьми. Дитина починає усвідомлювати, що він має індивідуальне ім'я, набуває інтерес до тілесної конструкції людини.
Провідною діяльністю в дошкільному віці є гра. Вона значно впливає на розвиток дитини. У грі діти вчаться повного спілкування один з одним [1, с. 7].
У процесі сюжетно-рольової гри діти беруть на себе ролі дорослих людей і в узагальненій формі, в ігрових умовах відтворюють діяльність дорослих і відносини між ними.
Життя в грі відбувається у формі уявлень, але вона емоційно насичена і стає для дитини його дійсним життям. Гра сприяє становленню не тільки спілкуванню з однолітками, а й довільної поведінки дитини. Механізм управління своєю поведінкою складається саме у грі, а потім виявляється в інших видах діяльності.
У грі розвивається мотиваційна сфера дитини. Виникають нові мотиви діяльності і пов'язані з ними мети. Відбуваються якісні зміни у психіці дитини. Нова внутрішня позиція, супідрядність мотивів, самооцінка і усвідомлення свого місця в системі суспільних відносин. Новоутвореннями є передбачення результату діяльності, активна ...
