Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи дослідження проблеми морального виховання молодших школярів у системі реалізації гуманістичного потенціалу народної педагогіки
1.1 Історіографія та сучасний стан проблеми
1.2 Сутнісні характеристики морального виховання
1.3 Загальна характеристика народної педагогіки
Висновки по першому розділі
Глава 2. Експериментальна робота з моральному вихованню молодших школярів у системі реалізації гуманістичного потенціалу народної педагогіки
2.2 Зміст експериментальної роботи з морального виховання молодших школярів у системі реалізації гуманістичного потенціалу народної педагогіки
2.2 Аналіз результатів експериментальної роботи з морального вихованості молодших школярів
Висновки по другому розділі
Висновок
Бібліографічний список
Програми
Введення
Актуальність дослідження. В даний час, формування гармонійно розвиненої особистості, що володіє високими моральними якостями, покликаної затверджувати нові суспільні відносини - головне завдання вчителів.
У сьогоднішніх умовах необхідний цілеспрямований зважений вибір методів виховання, що дозволяють реально оцінити можливості вчителя, допомогти йому розібратися в упущення і недоліки, знайти ефективні шляхи вирішення моральних проблем, що постали перед суспільством.
Серед засобів, направлення на поліпшення морального виховання підростаючого покоління особливе місце займає усна народна творчість, що відбиває досвід і традиції народу, його сподівання.
Велика кількість інформації, податливість і пластичність матеріалу, близькість тим до духовних устремлінням молодших школярів дозволяють говорити про ефективність використання засобів і методів народної педагогіки.
Протиставлення таких моральних загальнолюдських якостей як добро і зло, доброзичливість і підлість, чистосердечність та заздрість, совість і шахрайство, працьовитість і дармоїдство, милосердя і жорстокість, гуманізм і безсердечність, патріотизм і зрада батьківщині в традиціях допомагає виробити позитивне ставлення до моралі, до моральних цінностей і нормам, виробленими народними масами в процесі багатовікової боротьби проти експлуатації, за свободу, за мир і щасливе життя.
Сьогодні коли перед нами стоїть завдання всесвітньо зміцнювати спадкоємність поколінь багатьох народів, запалити прагнення помножити історичний досвід, виховувати людей сильних духом raquo ;, необхідність врахування регіональних особливостей народної творчості зростає.
Спираючись на історичний досвід нашої цивілізації, моральні критерії, що стали загальнолюдськими, школа покликана формувати у дітей конкретні моральні якості - працьовитість, повага до старших, гуманізм, почуття колективізму, чесність, відданість, обов'язок, совість, правдивість , терпиме ставлення до людей, які мають глибоке коріння в житті народу, його національну культуру є казки.
При незнанні національних особливостей народу, його психології, його традицій і звичаїв, зневажливе ставлення до минулого означає руйнування зв'язку між поколіннями.
Даною проблемою займалися такі педагоги як Арістотель, Арсаліева М.Х., Афанасьєва В.Ф., Богданова О.С., Бєловолова С.П., Волков Г.Н., Григор'єв В.М., Гуртуева М.Б., Ізмайлова А.Е., Коменський Я.А., Крупська К.К., Керімшеева О.А., Кергілова Н.В., Леонов Л.М., Макаренко А.С., Огородников І.Т., Платон, Розумний В.А., Ханбіков Я.І. та ін.
Виходячи з актуальності, для практики початкової школи нами сформульована тема випускної кваліфікаційної роботи: Моральне виховання молодших школярів у системі реалізації гуманістичного потенціалу народної педагогіки .
Об'єкт дослідження: моральне виховання молодших школярів.
Предмет дослідження: н равственное виховання молодших школярів у системі реалізації гуманістичного потенціалу народної педагогіки.
Мета дослідження: визначити шляхи морального виховання молодших школярів у системі реалізації гуманістичного потенціалу народної педагогіки та експериментально перевірити.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження.
2. Розкрити сутність поняття морального виховання.
. Розробити методику з морального виховання молодших школярів у системі реалізації гуманіс...
