огою тієї чи іншої мови. Мова - це процес користування мовою [24, с.633]. Сучасна психологія розглядає мова як засіб спілкування, тобто як складну і специфічно організовану форму свідомої діяльності, в якій бере участь об'єкт, що формує мовні висловлювання, з одного боку, і суб'єкт, сприймає його, - з іншого боку. Психологічна наука з питань мовлення і мовленнєвої діяльності спирається на ідеї радянського психолога С.Л.Рубинштейна. Мова для нього - діяльність (вираження, впливу, повідомлення, спілкування) за допомогою мови; мова - це мова в дії. Мова - єдність певної діяльності спілкування і певного змісту, яке позначає і, позначаючи, відображає буття. З позиції С.Л.Рубинштейна, «всяка реальна конкретна мова або висловлювання людини є певною специфічною діяльністю його, яка виходить з тих чи інших мотивів і переслідує певну мету. Для того щоб мова стала цілком свідомою діяльністю, необхідно, щоб мовець чітко усвідомлював задачу, що має дозволити його мова, тобто насамперед, основну мету ». У психології мовну діяльність класифікують за різними ознаками. Наприклад, у класифікації відомого дослідника А.А.Леонтьева йде розподіл: 1) за ступенем складності: ехолаліческая мова -просте повторення, мова-називання, хорова, комунікативна мова; 2) за роллю її в плануванні: активна, реактивна; 3) за ступенем довільності: мимовільна, довільна; 4) за ознакою екстеріорізованності або інтеріоризованості: зовнішня, внутрішня. Мовленнєва діяльність і лежача в її основі система словесних знаків - мова - вивчається не тільки психологією, а й іншими науками, найважливішою з них є лінгвістика (мовознавство), що вивчає мову як абсолютну систему безвідносно до його функцій в мовній діяльності [24, с.633-634]. Інша дисципліна, психолінгвістика, яка прагнути поєднувати в собі систему понять і методів психології з величезним досвідом дослідження мови, накопиченим лінгвістикою, і розкрити співвіднесеність одиниць мови з механізмами та формами мовленнєвої діяльності, розглядає мова як діяльність, включаючи її в процес слухання (сприйняття, говоріння ) і процес говоріння (вирази, самовираження). Розглядаючи проблему мови з позиції психолінгвістики, А.А.Леонтьев аналізує мовну діяльність і як «один з видів діяльності віддзеркалення», і як «спеціалізоване вживання мови для спілкування, окремий випадок діяльності взагалі». З погляду дослідника, всяке мовленнєвий вплив в кінцевому підсумку зводиться до заздалегідь запланованим перетворенням в «поле смислів», простіше кажучи, до зміни в системі відносин людини до світу [24, с.634].
У загальній психології мова визначається як історично склалася в процесі матеріальної перетворюючої діяльності людей форма спілкування, опосередкована мовою. Більшість вітчизняних психологів і лінгвістів розглядає мова як мовну діяльність, виступаючу або у вигляді цілого акту діяльності (якщо вона має специфічну мотивацію, що не реалізовується іншими видами діяльності), або у вигляді мовних дій, включених в яку-небудь немовних діяльність (Л.С. Рубінштейн (25); А.А. Леонтьєв (17); Н. І. Жинкін ??(5); І.А. Зимова (7,8) та ін).
У лінгвістичному словнику ми знаходимо такі визначення мовної діяльності: МОВНА ДІЯЛЬНІСТЬ - 1) один з трьох аспектів мови поряд з психологічної «речовий організацією» і «мовною системою»; «Мовний матеріал», що включає суму окремих актів говоріння і розуміння. Таке вживання поняття мовна діяльність зустрічається в роботах Л. В. Щерби та деяких інших радянських учених 20-30-х рр. З щербовской розумінням Мовленнєва діяльність пов'язано поширене в методиці викладання іноземних мов поняття «видів мовленнєвої діяльності» (говоріння, аудіювання, читання і письмо). 2) Вид діяльності (поряд з трудової, пізнавальної, ігрової та ін.). Поняття Мовленнєва діяльність в цьому значенні сходить до психологічним роботам Л. С. Виготського і О. М. Леонтьєва. У такому розумінні термін «Мовленнєва діяльність» вживається з сер. 60-х рр. 20 в. (з появою психолінгвістики). Мовленнєва діяльність, згідно із цією концепцією, психологічно організована подібно іншим видам діяльності, т. Е., З одного боку, характеризується предметним мотивом, цілеспрямованістю, евристичним характером, з іншого - складається з декількох послідовних фаз (орієнтування, планування, реалізація плану, контроль; стосовно до Речовий діяльності ці фази і складові їх операції, вперше виділені Виготським). Мовленнєва діяльність може виступати або як самостійна діяльність зі специфічною мотивацією, складовими якої є мовні дії (мають мету, підпорядковану мети діяльності) і мовні операції (варіюються відповідно до умов), або у формі мовних дій, включених в ту чи іншу немовних діяльність. Конкретна організація Речовий діяльності, зокрема типологія і номенклатура речових Операцій, розуміються різними радянськими психолингвистов (А. А. Леонтьєв, І. А. Зимова, Є. М. Верещагін, Т. В. Ахутина (Рябова)) кілька різна. З початку 70-х рр., З появою в психології поняття «діяльніс...
