ливая дітей, їхнього досвіду, фізічного розвитку та других чінніків. Учитель планирует Хід заняття, чітко визначаючи місце шкірного КОНСТРУКТИВНИХ ЕЛЕМЕНТІВ для Досягнення дидактичних цілей. Йому Належить правильно організуваті учнів до роботи, что поможет згуртуваті дитячий виробничий колектив та спріятіме налагодженно справжніх діловіх и Товариський стосунків.
Звернемося до АНАЛІЗУ зрозуміти Людський діяльність и педагогічна Діяльність .
С. Гончаренко у своєму педагогічному словнику, під діяльністю розуміє Активність індівіда (суб'єкта. Харламов візначає Поняття ДІЯЛЬНОСТІ як розмаїття людини; всі ті, что вона Робить" Сенс педагогічної професії віявляється в ДІЯЛЬНОСТІ, якові здійснюють ее ПРЕДСТАВНИК и яка назівається педагогічною. Вона представляет собою Особливий вид соціальної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на передачу від старших поколінь молодшим Накопичення людством Культура і досвіду, создания умів для їх особістісного розвитку та підготовку до виконан питань комерційної торгівлі СОЦІАЛЬНИХ ролей у суспільстві.Очевідно, что діяльність здійснюють НЕ лишь педагоги а і батьки, громадьскі организации Керівники підприємств та установ, виробничі та Інші групи а такоже Певнев мірою засібі масової інформації.Однак у Першому випадка ця діяльність професійна а у другому-загально педагогічна, якові вільно або поневоле Здійснює Кожна Людина і по відношенню до самой собі, займаючісь самоосвітою и самовіхованням.Педагогічна діяльність як професійна має місце у спеціально організованіх суспільством освітніх установах: дошкільніх закладах, школах, професійно технічних-училищах, Середніх спеціальніх и Вищих Навчальних закладах Підвищення кваліфікації та перепідготовкі.Отже педагогічна діяльність-Особливе вид суспільнокорісної ДІЯЛЬНОСТІ дорослих людей, свідомонаправленої на підготовку підростаючого поколение до життя у відповідності з економічнімі політічнімі моральними Естетичне та іншімі цілямі суспільства.Розгорнуте визначення педагогічної діяльності-це діяльність по створеня умів для розвитку учнів засоби навчання виховання та освіти націлена на заохочення їх до культурних досягнені людства та формирование актівної, відповідальної, Вільної особистості.
Своє трактування педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ дает Л. Захаров подивись на діяльність таких видатних вчених, як Романець, С. Рубінштейн та інші.Їх подивись дозволяють розглядаті діяльність вчителя як в аспекті методологічного розуміння ДІЯЛЬНОСТІ людини Взагалі так и вузькоконфесійному ее розумінні. Педагогічна діяльність організовує об'єктивний процес виховання пріскорює и покращує підготовку дітей до життя, тому что вона озброєна:
педагогічною теорією (теоретичністю знань);
- педагогічним досвідом (практичним досвідом);
- системою спеціальніх установ.
Для Проникнення в Сутність педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ необходимо звернута до АНАЛІЗУ ее побудова, якові можна представіті як єдність мети, мотівів, Дії (операцій) результату. Системоутворюючих характеристикою ДІЯЛЬНОСТІ, у тому чіслі и педагогічної, є мета.
Мета педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ - явіще історичне. Вона розробляється и формується як відображення Тенденції СОЦІАЛЬНОГО розвитку, пред'являючі сукупність вимог до сучасної людини з урахуванням его духовних и природніх можливіть. У ній укладені, з одного боці, Захоплення и Очікування різніх СОЦІАЛЬНИХ та етнічніх груп о з Іншого -потребі ї Прагнення окремої особистості.
Центральною Ланка будь-якої педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ є мета виховання дитячої особістості.Мета -це передбачення Бажанов можливіть кінцевого результату діяльності.Педагогічна мета відображає в Собі філософські економічні, Моральні, правові, естетичні, біологічні уявлення Суспільства про людину та ее призначення в жітті суспільства.Такім чином цілі роботи вчителя визначаються суспільством тобто вчитель НЕ вільний у віборі кінцевіх результатів своєї праці.Цілі педагогічної діяльності-явіще дінамічне.І логіка їх розвитку така что вінікаючі як відображення обєктівніх тенденцій суспільного розвитку и пріводячі Зміст форми и методи педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ у відповідність до потреб Суспільства, смороду складаються в Розгорнутим програму поетапна руху до вищої мети розвитку особистості в гармонії з самою собою и соціумом но конкретні Завдання Які Виходять з мети, вчитель винен вісуваті сам Погода з педагогічними умів.
Діяльність вчителя-всегда творча діяльність з управління іншою діяльністю - діяльністю учнів.Прі Цьом вчитель винен вібудовуваті
логіку своєї ДІЯЛЬНОСТІ з опорою на спожи та Захоплення Вихованця и перетворюваті їх в задані суспільством цілі навчально-виховної роботи.
(Слід памятати что вчителю Важлива особістісне Прийняття СОЦІАЛЬНОГО замовлення Суспільства, щоб цілі Суспільства ...
