Міністерство освіти Омської області
бюджетне освітня установа Омської області
середньої професійної освіти
Омський педагогічний коледж № 1
Курсова робота
Полоролевая соціалізація дітей молодшого шкільного віку в процесі організації класних годин
Виконала:
студентка 5 курсу групи 56 НК
Катрагіна Марія Олександрівна
Науковий керівник:
Наруцкая Олена Мілордовна
ОМСК 2013
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи статеворольової соціалізації у дітей молодшого шкільного віку
1.1 Сучасний психолого-педагогічне дослідження статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку
1.2 Характеристика виховно-освітнього потенціалу класних годин
1.3 Способи використання класних годин в процесі статеворольової соціалізації
Висновки по теоретичній главі
Глава 2. Дослідження статеворольової соціалізації з використанням класної години
2.1 Дослідження вихідного рівня статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Проблема статевого виховання підростаючого покоління - одна з складних і суперечливих наукових проблем, від вирішення якої багато в чому залежить фізичне, психосоциальное і духовне здоров'я суспільства. В даний час, у державній та освітній політиці суспільства, позначені завдання розвитку тендерних досліджень у всіх областях науки, розробки відповідних програм для освітньої практики та реалізації психологічних, громадянських і політичних заходів з виховання у дітей, підлітків та молоді ставлення до питань статеворольової соціалізації як чинника особистісного розвитку, формування чіткої статеворольової ідентичності і моральних взаємин.
Проблема розвитку представників певної статі, відображені в роботах В.Б. Каган, Д.Н. Ісаєв, Д.В. Колесов,
В.С. Мухіна, Т.А. Рєпіна, І.С. Кон, А.Г. Хрипкова та інших. Проте варто відзначити, що в даний час відзначається недостатня кількість методичної літератури з питання організації статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку в процесі організації класних годин, в зв'язку з цим положенням виникає протиріччя між необхідністю статеворольової соціалізацією і недостатньою методичної забезпеченістю питання.
Все вищесказане дозволило сформулювати, тему дослідження Полоролевая соціалізація дітей молодшого шкільного віку в процесі організації класних годин .
Об'єктом дослідження виступає полоролевая соціалізація дітей молодшого шкільного віку.
Предметом дослідження: організація класних годин з метою формування статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку.
Мета дослідження: вивчити особливості організації класних годин, сприяючих статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку.
Гіпотеза: полоролевая соціалізація дітей молодшого шкільного віку буде найбільш конструктивно здійснюватися в процесі організації класних годин за умови:
. високого ступеня усвідомленості учнів полоролевого участі;
. за умови комплексного тематичного планування класних годин.
Для конкретизації поставленої мети та перевірки гіпотези були визначені наступні завдання:
. Теоритически дослідити особливості статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку.
. Вивчити педагогічну та методологічну літературу організації класних годин дітей молодшого шкільного віку.
. Підібрати методики діагностування сформированости статеворольової соціалізації дітей молодшого шкільного віку.
. Організувати констатуючий етап педагогічного експерименту з виявлення рівня статеворольової соціалізації.
. Узагальнення матеріалу теоретичного та експериментального дослідження.
Методологічною основою дослідження були:
. Теоретичні: аналіз, синтез, конкретизація.
. Емпіричні: спостереження, анкетування.
полоролевая соціалізація шкільний вік
Глава 1. Теоретичні основи статеворольової соціалізації у дітей молодшого шкільног...
