ЗМІСТ
Введення
Розділ 1. Теоретичне дослідження педагогічних проблем підготовки дітей до школи в дошкільному закладі
1.1 Психологічна та фізіологічна готовність дитини до шкільного навчання
1.2 Підготовка дошкільника до навчання в сім'ї
1.3 Педагогічна допомога дитячого саду в підготовці дитини до шкільного навчання
1.4 Психодіагностика дошкільнят як засіб педагогічної допомоги батькам
Розділ 2. Практичне дослідження педагогічних проблем підготовки дітей до школи в дошкільному закладі
2.1 Дослідження готовності дітей до навчання в школі
. 2 Рекомендації для вихователів
Висновок
Список використаних джерел
Програми
ВСТУП
Сучасні дослідження показують, що 60-70% дітей приходять у перший клас неготовими до навчання, так як у них недостатньо розвинена соціальна, психологічна і емоційно-вольова сфера особистості.
Успішне вирішення завдань розвитку особистості дитини, підвищення ефективності навчання, сприятливе навколишнє атмосфера в чому визначаються тим, наскільки вірно враховується рівень підготовленості дітей до шкільного навчання.
В даний час система дошкільного виховання відчуває протиріччя перехідного періоду.
Л.М. Безруких вважає, що готовність дитини до інтелектуального навчання в школі - це рівень морфологічного, функціонального і психічного розвитку дитини, при якому вимоги систематичного навчання не будуть надмірними і не приведуть до порушення здоров'я дитини.
Л.А. Венгер трактує поняття готовність до школи як певний рівень: соціальних умінь, що включають уміння спілкуватися з однолітками і дорослими, оцінювати ситуацію і регулювати свою поведінку, розвиток тих функцій, без яких навчання неможливе або утруднене (це організація діяльності, розвиток мови, моторики, координації, а також особистісного розвитку характеризує самосвідомість, самооцінку, мотивацію).
Питання психологічної готовності до навчання в школі розглядають педагоги: Л.І. Божович, Л.А. Венгер, А.В. Запорожець, В.С. Мухіна, Л.М. Фрідман, М.М. Безруких Е.Е. Кравцова і багато інших.
На сьогоднішній день загальновизнано, що готовність до шкільного навчання багатокомпонентне утворення, що вимагає комплексних психолого-педагогічних досліджень.
Авторами дається не тільки аналіз необхідних знань, умінь, навичок дитини при переході з дитячого саду в школу, але й пропонується комплекс діагностичних методик, що дозволяють виявити готовність дошкільника до школи.
Актуальність даної проблеми визначила тему дослідження - «Педагогічні проблеми підготовки дітей до школи в дошкільному закладі».
Об'єктом дослідження виступає процес підготовки дітей до шкільного навчання.
Предметом даного дослідження є педагогічні умови організації підготовки дошкільнят до школи.
Мета дослідження полягає у вивченні педагогічних аспектів підготовки дітей до школи.
Завдання:
. вивчення та аналіз літератури з теми дослідження;
. виділення педагогічних аспектів підготовки дітей до школи;
. дослідження рівня підготовленості дітей до школи;
. розробка рекомендацій щодо підготовки дітей до навчання в школі.
Гіпотеза даного дослідження полягає в припущенні про те, що процес підготовки до шкільного навчання буде більш ефективним, якщо:
. визначено критерії та рівні готовності дітей дошкільного віку до навчання в школі;
. розроблена методика і програма розвиваючих ігор, спрямованих на ефективність процесу підготовки дошкільнят до школи.
Методи даного дослідження:
. Аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури з проблеми даного дослідження;
. Діагностичне дослідження на тему «Педагогічні проблеми підготовки дітей до школи» у дошкільнят Дитячого Клубу «Мультик».
Практична значимість полягає в дослідженні процесу підготовки дітей в умовах підготовчої групи в дитячому садку, розробка розвиваючих ігор, які в подальшому допоможуть дітям уникнути негативних наслідків в процесі адаптації.
Вибірку складають 15 дітей-дошкільнят Дитячого Клубу «Мультик».
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРО...
