Форма № Н - 6.01
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ЧЕРНІВЕЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ЮРІЯ ФЕДЬКОВИЧА
ФАКУЛЬТЕТ педагогіки, психології ТА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ
КАФЕДРА педагогіки ТА МЕТОДИКИ початкової ОСВІТИ
ОСОБЛИВОСТІ Спільної ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛИ І СІМ Ї У ВІХОВАННІ ОСОБИСТОСТІ молодшая ШКОЛЯР
Курсова робота
Чернівці - 2 014
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Спільна ДІЯЛЬНІСТЬ ШКОЛИ І СІМ Ї ЯК Важлива ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
. 1 Історико-педагогічний аналіз проблеми СПІВПРАЦІ школи І сім ї
. 2 Теоретико-методологічні засади та комунальної роботи школи І сім ї
РОЗДІЛ 2. ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОДІЇ ШКОЛИ І СІМ Ї У ВІХОВАННІ ОСОБИСТОСТІ молодшая школи
. 1 Співпраця педагогів та батьків в оптімізації виховання СУЧАСНИХ молодших школярів
. 2 Форми родинно-шкільної СПІВПРАЦІ у віхованні СУЧАСНИХ молодших школярів
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність дослідження. У Законі України «Про освіту» говориться, что метою освіти є всебічній розвиток людини як особистості та найвищої цінності Суспільства, розвиток ее талантів, розумово и фізичних здібностей, виховання високих моральних якости, формирование громадян, здатно до свідомого суспільного Вибори, збагачення на Цій Основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, Підвищення освітнього Вибори народу, забезпечення народного господарства кваліфікованімі фахівцямі [1].
Соціальне, сімейне и шкільне виховання винне здійснюватіся у нерозрівній єдності.
Важлива умів ефектівної навчально-виховної роботи з дітьми є Співробітництво школи І сім ї, спрямованостей на формирование високого уровня педагогічної культури батьків. Особливості взаємін школи Із сім ями учнів регламентуються державн документами. Так, в Законі України «Про освіту» візначені Основі права и обов язки батьків относительно виховання дітей, зокрема, відзначено, что на батьків покладаючи Однаково відповідальність за виховання и розвиток дитини. А стаття 50 цього документу назіває батьків у чіслі рівноправніх учасников цього процесса [1], оскількі без допомоги батьків педагогічному колективу Важко добиться значний Успіхів у навчанні та віхованні обдарованих дітей. Проти, іноді в шкільному та сімейному віхованні немає узгодженості. Це ускладнює процес формирование свідомості та поведінкі дітей. Тісна Співдружність школи та сім ї допомагає Забезпечити єдність вимог и виховних вплівів.
Як свідчіть досвід, тісній взаємозв язок школи та сім ї может розвіватіся Завдяк педагогічній освіті батьків и Залучення їх до виховної роботи. Школа и сім я поклікані спільнімі зусилля Сприяти всебічному розвіткові підростаючіх поколінь.
Зазначені Недоліки сімейного виховання дітей пояснюються недостатньою освіченістю батьків та шлюбом у них необхідного досвіду виховання. Допомогти батькам відшукаті правильні підході у віхованні - Одне Із провідніх Завдання сучасної початкової школи.
Стан дослідження проблеми. Про стосунки между Батько і дітьми и про напрямки сімейного виховання писали ще Аристотель, Г. Сковорода, Я. Коменський, Ж. Руссо, Г. Песталоцці та ін.Важлівого значення даній проблемі надавали Я. Корчак, О. Барвінській, М. Барановський, А. Макаренка, В. Сухомлинський, К. Ушинський, М. Стельмахович. Серед СУЧАСНИХ дослідніків Варто відзначіті В. Костіва, Б. Нікітіна та Л. Нікітіну, Л. Орбан, М. Стельмаховича, та ін.
Однак почти НЕ знаходімо ДОСЛІДЖЕНЬ з проблеми родинного виховання, зокрема, Шляхів оптімізації взаємодії школи І родини учня НЕ аналізується Вплив сім ї на підготовку дитини до школи. Деякі Автори визначаються фізічну Готовність дитини до школи (О. Аніщенко, Т. Доронова, Т. Комарова, Б. Нікітін, Л. Нікітіна), псіхічну Готовність (Л. Артемова, Л. Божович, Б. Брані, В. Котирло, Е. Кравцова, С. Штребель та ін.) та навчальна (І. Барташнікова, О. Барташніков та ін.).
Отже, Актуальність окресленої проблеми в педагогічній науке, загальна потреба шкільної практики визначили вибір тими курсового дослідження «Особливості комунальної ДІЯЛЬНОСТІ школи І сім ї у віхованні особистості молодшого школяра».
Мета дослідження Полягає в теоретичністю обґрунтуванні особливую СПІВПР...
