АЦІ родини и школи у віхованні молодшого школяра.
Відповідно до мети Було Визначи задачі дослідження:
проаналізуваті стан пробеми родинного виховання в педагогічній Теорії и практике;
обгрунтувати значення взаємодії сім ї та школи у віхованні особистості;
візначіті форми взаємозв язку школи та сім ї у сістемі виховання СУЧАСНИХ молодших школярів.
Про єкт дослідження - Спільна діяльність школи І сім ї у віхованні особистості.
Предмет дослідження - Особливості взаємозв язку школи та сім ї у сістемі виховання учнів початкових класів.
теоретичністю значення Полягає у віявленні та сістематізації знань про родинне виховання, Особливостігри ефектівної СПІВПРАЦІ родини та школи в процесах підготовкі дитини до навчання в школі та организации навчально-виховного процесу.
Практичне значення одержаних результатів візначається актуальністю пробеми та ступені опрацювання и Полягає в тому, что розробені напрямки взаємодії сім ї та школи могут використовуват бацьки, вчителі початкових класів та студенти педагогічних спеціальностей.
Структура курсової роботи. Робота складається зі вступления, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел та Додатків.
РОЗДІЛ 1. Спільна РОБОТА ШКОЛИ І СІМ Ї ЯК Важлива ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
1.1 Історико-педагогічний аналіз проблеми СПІВПРАЦІ школи та сім'ї
Аналіз науково-педагогічної літератури показавши, что проблема СПІВПРАЦІ школи та сім'ї НЕ є новою и вівчається вже впродовж трівалого годині Видатний педагогами та вчителями-практиками. Як показали результати нашого дослідження, одним з Першів педагогів, Які Займаюсь доповідну розробка вопросам СПІВПРАЦІ сім ї и школи БУВ відомій чеський педагог Я. А. Коменський [22, с. 143]. За Переконаний вченого, самє сім я винна готувати дитину до Подальшого навчання в школі. У своих педагогічних доробки Я. А. Коменський для дітей від народження до шести років визначавши материнсько школу, під Якою МАВ на увазі НЕ суспільну установу, а своєрідну форму виховання. Зокрема матерінській школі педагог Присвятої Значний розділ своєї «Великої дидактики» и Спеціальний твір під Назв «Материнська школа» [22, c. 150]. Цьом рівню виховання ВІН надававши очень великого значення, розглядаючі его як Першу и найважлівішу часть всієї розробленої ним системи виховання и становлення підростаючого поколение.
На мнение вченого, у матерінській школі повінні закладатіся основи фізічного, етичний и розумово розвитку дітей. При цьом, Я. А. Коменський нагадував, что Фізичні и духовні сили дитини розвіваються поступово. ВІН призвал батьків досвідченіше піклуватіся з найбільшою ретельністю про здоровий я своєї дитини и давайте конкретні вказівки относительно догляд за Малюка, а самє: Яким повинною буті его харчування, одяг, режим. Дуже Важлива булу Вимога Я. А. Коменський до годування немовлят неодмінно молоком матері. Окрім того, сім я має Забезпечити дітям як можна более рухів давати Їм можлівість бігаті, грата, пустуваті. ВІН Вимагаю, щоб батьки не заважалі Дитячій грі, а самі брали в ній участь, Направляюча дітей в правильне русло.
До ЗАСОБІВ морального виховання на мнение Я. А. Коменський належати розумні повчання и Вправи дітей в позитивних, з точки зору моральності, вчінках, а такоже позитивний приклад дорослих. У тієї годину як в практике виховання дітей в сім ї широко застосовуваліся Фізичні наказания, ВІН пропонував впліваті на дітей у разі їх поганої поведінкі або провини передусім умовлянням и засудили, вдаючися до наказания лишь в самих крайніх випадка.
У області розумово виховання Я. А. Коменський ставили собі материнсько школою Завдання Сприяти Накопичення дітьми помощью ОРГАНІВ чуттів можливо БІЛЬШОГО запасу конкретних уявлень про Навколишній світ, розвіваті їх мислення и мову, з тім щоб підготуваті їх до Подальшого систематичного навчання в школі [22, c. 111].
Педагог пріділяв много уваги підготовці дітей до школи рідної мови. ВІН рекомендував батькам завчасно збуджуваті у дитини любов и Інтерес до школи, високо підійматі в его очах авторитет майбутнього вчителя. З цією метою ВІН радів роз'яснювати дітям, як Важлива вчитува в школі, познайомівші їх з учителем ще до качана зайняти. Вчення Я.Коменського про материнсько школу представляет собою Першу СПРОБА создать теорію и методику виховання, візначіті мету, Зміст, основні Завдання и методи, Запропонувати ретельно продуманим и чітко організовану систему роботи з маленькими дітьми відповідно до їх вікових можливіть.
«Материнська школа» Фактично булу дерло в мире програмою виховання дітей в сім'ї. У ній вісвітлені основні напр...
