СОДЕРЖАНІНЕ
ВСТУП
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ НАВЧАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ У СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ
1.1 Наукові підходи до вивчення мотивів навчальної діяльності
1.2 Мотив як структурний компонент навчальної діяльності
1.3 Особливості мотивації навчальної діяльності студентів
Висновки по першому розділі
ГЛАВА II. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ВИВЧЕННЯ мотивів навчальної діяльності СТУДЕНТІВ-ПСИХОЛОГІВ
2.1 Організація і проведення експериментального дослідження
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих даних
Висновки по другому розділі
ВИСНОВОК
СПИСОК
В
ВСТУП
Перехід від старшого шкільного віку до студентського супроводжується протиріччями і ламкою звичних життєвих уявлень. Необхідно враховувати, що відмінності в мотивації можуть спостерігатися у студентів різних курсів, факультетів та спеціальностей.
У першу чергу наш інтерес визначається тим, що формування мотивації та ціннісних орієнтацій є невід'ємною частиною розвитку особистості людини. У перехідні, кризові періоди розвитку виникають нові мотиви, нові ціннісні орієнтації, нові потреби і інтереси, а на їх основі перебудовуються і якості особистості, характерні для попереднього періоду. Таким чином, мотиви, властиві даному віку виступають в якості лічностнообразующей системи та пов'язані з розвитком самосвідомості, усвідомлення положення власного "Я" в системі суспільних відносин. Як ціннісні орієнтації, так і мотиви відносяться до найважливіших компонентів структури особистості, за ступенем сформованості яких можна судити про рівень сформованості особистості.
Актуальність теми.
Проблема професійної мотивації в даний час набуває особливого значення. Саме в ній специфічним чином висвічуються основні моменти взаємодії індивіда і суспільства, в якому освітній процес набуває пріоритетного значення.
Вивчення структури професійно-орієнтованої мотивації студентів педагогічних факультетів вузів, знання мотивів, що спонукають до роботи в сфері освіти, дозволить психологічно обгрунтовано вирішувати завдання підвищення ефективності педагогічної діяльності: правильно здійснювати відбір, навчання, розстановку кадрів, планувати професійну кар'єру.
Студентський вік становить особливий період життя людини. Заслуга самої постановки проблеми студентства як особливої вЂ‹вЂ‹соціально-психологічної та вікової категорії належить психологічній школі Б.Г. Ананьєва. У дослідженнях Б.Г. Ананьєва, Н.В. Кузьміної, Ю.Н. Кулюткіна, А.А. Реана, Є.І. Степанової, а також в роботах П.А. Просецкого, Є.М. Нікіреева, В.А. Сластенина, В.А. Якуніна і інших накопичено великий емпіричний матеріал спостережень, наводяться результати експериментів і теоретичних узагальнень з цієї проблеми. Одними з найважливіших компонентів педагогічної діяльності є мотиваційний комплекс особистості: мотивація навчальної та професійної діяльності, мотивація успіху і боязнь невдачі, фактори привабливості професії для студентів, що навчаються в педагогічному вузі. Правильне виявлення професійних мотивів, інтересів і схильностей є важливим прогностичним чинником задоволеності професією в майбутньому. Ставлення до майбутньої професії, мотиви її вибору є надзвичайно важливими чинниками, що зумовлюють успішність професійного навчання.
Проблема мотивації і мотивів поведінки та діяльності - одна із стрижневих у психології. Не дивно, що ця проблема з давніх пір займає розуми вчених, їй присвячено не піддається обліку кількість публікацій і серед них - монографії російських авторів: В.Г. Асєєва, І.А. Васильєва та М.Ш. Магомед-Емінова, В.К. Вилюнаса, І.А. Джідарьян, Б.І. Додонова, В.А. Іваннікова, Є.П. Ільїна, Д.А. Кикнадзе, Л.П. Кічатінова, В.І. Ковальова, О.Н. Леонтьєва, B.C. Магуна, B.C. Мерліна, С.Г. Москвичева, Л.І. Петражицького, П.В. Симонова, А.А. Файзуллаева, Ш.Н. Чхартішвілі, П.М. Якобсона; а також зарубіжних авторів: X.Хекхаузена, Д.В. Аткінсона, Д.Халла, А.Г. Маслоу. p> В даний час у науці не вироблений єдиний підхід до проблеми мотивації поведінки людини. Особливо маловивченою виявилася структура професійно-педагогічної мотивації у студентів в процесі підготовки фахівця у вузі. p> Мета дослідження - дослідження навчальної мотивації у студентів-психологів. p> Предметом дослідження є мотиваційний комплекс особистості. Під мотиваційним комплексом особистості ми розуміємо співвідношення внутрішньої, зовнішньої позитивної та зовнішньої негативною мотивації в структурі навчальної та професійної діяльності.
Об'єкт дослідження - студенти
Завдання дослідження:
1. Аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури з теми дослідження;
2. Виявлення специфіки навчальної мотивації у студентів;
3. Експериментальне вивчення особливостей навчальної мотиваційної сфери студентів-психологів. p> М...
