Введення
Наприкінці ХХ століття у світі відбулися радикальні зміни, зумовлені процесом глобалізації. У підсумку глибока міжкультурна інтеграція у всіх сферах життя людей, у тому числі і в освіті, стає фактом. У світовій освіті сьогодні відбувається зміна уявлень про сутність і конкретних цілях освіти. Це призводить до пошуку викладачами нових підходів до організації освітнього процесу, особливо якщо наявна система освіти має суттєві недоліки або не відповідає запитам часу.
Російська школа ось вже більше 20 років намагається перебудувати і переробити досвід шкільного навчання в СРСР, підстроївшись під сучасні реалії. Це відбувається деколи методом проб і помилок і неминуче призводить до спроб запозичувати західний досвід в освіті, творчо перетворивши його під свої умови.
Використання західного досвіду в освіті може стати для російської школи як панацеєю, так і повним крахом освітньої системи, і все залежить від того, які саме аспекти зарубіжного шкільної освіти застосовувати до російських реалій і від ступеня змін в освіті (від запозичення окремих методик до повного копіювання зарубіжного зразка).
Безсумнівно тільки одне: зміни потрібні, і вони повинні бути спрямовані на розвиток і творення власної освітньої системи, добре адаптованої до російських умов. Це відноситься і до методики викладання історії в сучасній російській школі, так як історія - один з основних шкільних предметів, обов'язкових для навчання. Застосування в російській практиці зарубіжного досвіду в такому випадку цілком можливо.
Таким чином, вивчення зарубіжного досвіду викладання історії зокрема і системи освіти взагалі, важливо і актуально на сучасному етапі розвитку школи.
Природно, що повне вивчення зарубіжного досвіду всіх світових країн у рамках курсової роботи неможливо, оскільки ця тема дуже обширна. Тому дослідження обмежиться трьома розвиненими західними країнами, що мають давні освітні традиції, лідируючі позиції за рівнем викладання і якості освіти. Це Сполучені штати Америки, Великобританія і Федеративна Республіка Німеччина.
Таким чином, основна мета даної роботи - дати уявлення про закордонний досвід викладання історії в школі (на прикладі трьох країн: Сполучених штатів Америки, Великобританії та Німеччини ).
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні важливі завдання :
дати загальну характеристику системи освіти в кожній з трьох країн (типи шкіл, система навчання та інш.);
охарактеризувати методику викладання історії в школах в кожній з трьох країн (цілі і завдання, здійснення викладання, методи навчання, і інш.);
обгрунтувати можливість використання зарубіжного досвіду викладання історії в російських умовах;
виявити можливі корисні аспекти навчання історії, які теоретично придатні для використання в російській школі;
зробити теоретичні висновки.
Питання вивчення зарубіжного досвіду викладання історії та його використання на російському грунті найбільш широко став цікавити фахівців в останні роки, коли стала очевидна необхідність реформування окремих елементів системи освіти. Спеціалізовані монографічні дослідження даного питання практично відсутні, за винятком дисертаційних досліджень деяких викладачів вузів. В основному освітлення даного питання відбувається в окремих статтях педагогів, методистів, дослідників.
Так, система американської освіти коротко, але докладно розглянута в статті Система освіти в США журналу Вітчизняні записки raquo ;. Основні етапи освіти дітей в США, починаючи з дошкільного і закінчуючи вищою, включаючи типи існуючих шкіл і короткі пояснення за програмою навчання дозволяють скласти загальне уявлення про організацію американської освіти. Подібні статті цього журналу Германська система освіти і Освіта у Великобританії також дають найбільш загальне уявлення про освіту даних країн.
Доповнюють відомості про американську систему освіти стаття Кучеренко О.Ю. Американська школа очима російського педагога (плюс якої полягає саме під погляді з боку російського педагога-практика. Автор безпосередньо спостерігала всі етапи освіти американських школярів і цілеспрямовано порівнювала російську й американську системи), а також інші допоміжні статті за структурою освіти США.
Безпосередньо навчання історії в американській школі і проблеми викладання розглядаються в публікації Іоанни Петри Мрачковський Проблеми викладання історії в американській школі raquo ;, що є складовою частиною її книги. Публікація офор...
