Курсова робота
Проблема формування дитячого колективу
Введення
дитячий колектив дошкільний педагогічний
Проект стандарту дошкільної освіти, визначаючи обов'язковий мінімум змісту програми, що реалізовується в ДОП, висуває ряд вимог до соціально - особистісному розвитку його вихованців. До числа цих вимог належать: розвиток позитивних відносин дитини до себе і іншим людям, комунікативної та соціальної компетентності дітей; створення умов для формування у дитини позитивного самовідчуття, залучення дітей до цінностей співпраці з іншими людьми, розвиток у дітей почуття відповідальності за іншу людину.
Всі ці якості можна розвинути у дітей через формування дитячого колективу.
Питання становлення дитячого колективу, характерні особливості групи дитячого саду і міжособистісних відносин у ній, вплив дошкільної групи на формування особистості окремих дітей - все це становить винятковий інтерес.
Актуальність даної проблеми обумовлена ??необхідністю пошуків найбільш ефективних засобів і методів педагогічних і психологічних впливів на формування дитячого колективу.
Проблемою розвитку дитячого колективу займалися багато вітчизняних педагоги і психологи.
Теоретичні основи концепції виховання в колективі були розроблені Н.К. Крупської та А.С. Макаренко. Макаренко А.С. розглядав колектив, як органічну частину соціалістичного суспільства. Формує функція колективу визначається тим, що його члени виступають як активних суб'єктів суспільно значимої колективної діяльності і взаємин. Творчий розвиток ідей А.С. Макаренко отримала роботах В.А. Сухомлинського, Т.Є. Коннікова, Л.І. Новікової, А.В. Мудрика та ін.
Автори (Б.Г. Ананьєв, Л. І. Божович, Р.С. Буре, А.В. Запорожець) вказують, що вдосконалення процесу морального виховання дітей дошкільного віку - важливе завдання дошкільної педагогіки на сучасному етапі нашого суспільства і вирішується вона, завдяки знаходженню дитини в колективі.
Працюючи з дітьми підготовчої групи, ми зіткнулися з проблемою формування дитячого колективу. Діти в підготовчу групу надходять з різних садів. У групі також були діти, які мало або зовсім не відвідували дитячий садок. У зв'язку з цим виникають труднощі формування дитячого колективу.
Актуальність даної проблеми нам дозволила сформулювати тему дослідження «Проблема формування дитячого колективу».
Проблема нашого дослідження полягає в необхідності пошуку найбільш ефективних засобів і методів педагогічних і психологічних впливів на формування дитячого колективу.
Мета дослідження - виявити ефективні засоби і методи педагогічного і психологічного впливу на формування дитячого колективу.
Об'єкт дослідження - колектив дошкільнят підготовчої групи.
Предмет дослідження - особливості розвитку та формування дитячого колективу дошкільнят підготовчої групи.
Гіпотеза дослідження - процес формування дитячого колективу буде ефективним, якщо:
створювати в ДОУ психолого-педагогічні умови для формування та розвитку дитячого колективу;
використовувати ігрові засоби і методи педагогічного і психологічного впливу на формування дитячого колективу.
У відповідності з метою, об'єктом, предметом і гіпотезою дослідження були визначені наступні завдання дослідження :
. Розглянути теоретичні аспекти формування дитячого колективу.
. Розглянути особливості розвитку дитячого колективу.
. Розглянути методики дослідження рівня формування колективу на етапі старшого дошкільного віку
Для вирішення поставлених завдань і перевірки гіпотези були використані такі методи дослідження : теоретичні (теоретичний аналіз і узагальнення психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження); емпіричні (спостереження за навчальним процесом, експеримент); статистичний метод обробки даних.
Дослідження проводилося на базі МБУ №112 «Кольорові вогники» м Тольятті. В експерименті брали участь 20 дітей підготовчої групи.
1. Теоретичні аспекти проблеми формування дитячого колективу
.1 Психолого-педагогічні основи формування дитячого колективу
Термін «колектив» пох...
