Зміст
Введення
. Теоретичні основи розвитку пізнавального інтересу старших дошкільників засобами дидактичних ігор
. 1 Вивчення пізнавального інтересу з позицій історичних та психолого-педагогічних досліджень
. 2 Зміст, стадії розвитку та умови формування пізнавального інтересу як найважливішого компонента особистості
. 3 Дидактична гра як засіб розвитку пізнавального інтересу старших дошкільників
. Шляхи розвитку пізнавального інтересу старших дошкільників засобами дидактичних ігор
. 1 Визначення вихідного рівня розвитку пізнавального інтересу старших дошкільників
. 2 Шляхи підвищення пізнавального інтересу старших дошкільників засобами дидактичних ігор
3. Результати навчального експерименту
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Актуальність дослідження. Розвиток пізнавального інтересу є однією з актуальних проблем сучасного освітнього процесу. Як відомо, знання, отримані без інтересу, не стають корисними. Пізнавальний інтерес позиціонує себе як активна пізнавальна спрямованість, пов'язана з позитивним емоційно забарвленим ставленням до вивчення предмета, з радістю пізнання, з подоланням труднощів, з створенням успіху, з самовираженням і затвердженням розвивається особистості.
Пізнавальний інтерес в працях багатьох психологів і педагогів вивчений досить ретельно. Питанням пізнавального інтересу, пізнавальної активності, засвоєння знань і умінь присвячені дослідження та ідеї багатьох учених, педагогів і психологів, серед яких Ш. А. Амонашвілі, Б. Г. Ананьєв, І. І. Бецкой, Н. А. Добролюбов, А. Г. Ковальов, Н. А. Корф, А. С. Макаренко, Н. Г.Морозова, В. Н. Мясінцев, Н. І. Новіков, В. Ф. Одоєвський, С. Л. Рубінштейн, К. Д. Ушинський, Н. Г. Чернишевський, С. Т. Шацький, Г. І. Щукіна, Ф. І. Янкович і багато інших.
Тим не менш, до цих пір залишаються невирішеними деякі питання, головний з яких - як викликати у дитини стійкий пізнавальний інтерес до тієї чи іншої діяльності або матеріалу.
Якщо визначити цю проблему більш конкретно, її можна сформулювати наступним чином: повинен бути шлях, за допомогою якого можна, домагаючись повноцінного засвоєння старшими дошкільниками матеріалу, забезпечувати розвиток їх пізнавальних можливостей, їхньої активності, не допускаючи при цьому особливої ??перевантаження. Саме це завдання найбільш гостро стоїть перед вихователями дошкільних освітніх установ, особливо в роботі з дітьми старшого дошкільного віку, наступною сходинкою розвитку яких стане початкове шкільне навчання. Саме тому так важливо знайти оптимальні шляхи вирішення даної проблеми, здійснити пошук форм і методів навчання, які б сприяли більш ефективному розвитку стійкого пізнавального інтересу.
Однією з оптимальних можливостей найбільш ефективного розвитку пізнавального інтересу у дітей старшого дошкільного віку є дидактична гра, так як вона має найважливіше значення у психічному та інтелектуальному розвитку старшого дошкільника. Гра є провідним видом діяльності на даному віковому етапі. У своїх дослідженнях це підтверджували Б. Г. Ананьєв, Л. С. Виготський, А. Н. Леонтьєв, С. Л. Рубінштейн, К. Д. Ушинський, Д. Б. Ельконін та багато інших.
Дидактична гра дає можливість дошкільнику в живій, захоплюючій формі познайомитися з широким колом явищ навколишньої дійсності, активно відтворювати їх у своїх діях, є одним з найбільш продуктивних засобів формування пізнавального інтересу, сприяє розумовому розвитку. Таким чином, правильне включення ігор в процес розвитку, допомагає скорегувати роботу з формування пізнавального інтересу старших дошкільників і зробити її найбільш ефективною.
Проблема дослідження полягає у вивченні пізнавального інтересу та пізнавальної активності старших дошкільників, у з'ясуванні значення і ролі дидактичних ігор у розвитку пізнавального інтересу і визначенні на цій основі напрямків, прийомів роботи з метою більш ефективного розвитку даної якості у старших дошкільників.
Об'єкт дослідження - пізнавальний інтерес дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - процес розвитку пізнавального інтересу дітей старшого дошкільного віку.
На основі цього позначена мета нашого дослідження, а саме теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити запропоновані нами умови розвитку пізнавального інтересу старших дошкільників засобами дидактичних ігор.
На підставі поставленої...
