Введення
Екологічне виховання дошкільнят - це не просто данина «модному» напрямку в педагогіці. Це виховання в дітях здатності розуміти і любити навколишній світ і дбайливо ставитися до нього. Вплив природи на дитину величезне: вона зустрічає малюка морем звуків і запахів, таємницями і загадками, змушує зупинитися, придивитися, задуматися. Краса навколишнього світу народжує почуття прихильності до того місця, де народився і живеш, і, в кінцевому рахунку, любов до Батьківщини.
«Рибі - вода, птаху - повітря, звірові - ліс, степи, гори. А людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу - значить охороняти Батьківщину ». Так говорив російський письменник Михайло Пришвін. Екологічне виховання передбачає, перш за все, формування у дитини емоційного, дбайливого ставлення до природи, здатність бачити її красу, а не детальне знання особливостей кожного виду тварини або рослини.
Допитливий, допитливий розум дошкільника, його чуйне добре серце відгукується на гармонію. Діти починають замислюватися про ставлення дорослих до природи і задають їм питання: «Хіба можна залишати після себе сміття, засмічувати наші водойми? Хіба хороші люди так поступають? Чи буде у нас майбутнє? »Чи готові ми відповісти на ці питання?
Екологічне поведінку в навколишньому світі формується і розвивається протягом усього життя людини. Побудувати своє життя в гармонії з природою слід почати по-можливості раніше. Справжнісінька і натуральна краса закладена в природі, і завдання вихователя полягає в тому, щоб розкрити її перед дитиною, допомогти маленьким душам побачити її, навчитися цінувати це багатство.
При ознайомленні дітей з природою відкриваються широкі можливості для естетичного, патріотичного, морального виховання. Спілкування з природою збагачує духовну сферу людини, сприяє формуванню сферу людини, сприяє формуванню позитивних моральних якостей.
Розкрити перед дитиною красу природи і навчити побачити її справа складна. Для цього педагог сам повинен уміти жити в гармонії з природою, а діти повинні бути готові наслідувати кожен його рух. Вони дуже спостережливі і уважні до слів педагога, добре відрізняють позитивне і негативне в діях дорослих. Екологічно вихованість, щира любов до природи означає не тільки певний душевний стан, сприйняття її краси, але і її розуміння і пізнання.
Екологічне виховання дошкільнят - це процес формування у дітей усвідомлено-правильного ставлення до об'єктів природи, з якими вони безпосередньо контактують. Таке ставлення виникає у взаємозв'язку інтелектуальних, емоційних і дієвих компонентів. Їх поєднання становить моральну позицію дитини, що проявляється в різних формах її поведінки. Саме з дошкільного віку необхідно закладати в дітям уявлення про те, що людина потребує в екологічній чистоті навколишнього середовища. Тому важливо з раннього дитинства навчити дитину берегти красу природи, так як в цей період відбувається становлення якостей людської особистості, закладаються основи екологічної культури.
Завдання вихователя дитячого садка полягає в тому, щоб підвести дітей до світоглядним висновків про єдність і різноманітність природи, зв'язках і взаємозв'язках між різними об'єктами природи, постійних змінах в природі і її розвитку, доцільності взаємин між живими істотами в природі, раціональному використанні природи і охорони її. Паралельно з цим йде формування у дітей здатності естетично ставитися до світу, сприймати і оцінювати прекрасне, своєю діяльністю множити красу навколишнього, спонукати замислюватися над взаєминами людей і природи.
Стаття 42 Конституції України говорить [1]: «Кожен має право на сприятливе навколишнє середовище, достовірну інформацію про її стан і на відшкодування шкоди, заподіяної його здоров'ю або майну екологічними правопорушеннями». Закон про «Охороні природного навколишнього середовища» (стаття 23) передбачає добровільне і обов'язкове державне екологічне страхування підприємств, установ, організацій, а також громадян, об'єктів їх власності і доходів у разі екологічного та стихійного лиха, аварій і катастроф.
На роль народної педагогіки у формуванні екологічної культури дошкільників особливу увагу звертають І.Т. Гайсин, З.А. Хусаїнов і Г.Х. ХАЗі в навчально - методичному посібнику «Екологічна освіта дошкільнят». Автори відзначають наявність великого потенціалу в засобах народної педагогіки з екологічної освіти дошкільників.
Таким чином, актуальність дослідження викликана загостренням суперечності між об'єктивною необхідністю підготовки вихователя до реалізації екологічної освіти засобами Кубанського дитячого фольклору і недостатньою розробленістю теорії розглянутої проблеми в його сутнісному, системному і концептуальному сенсі. Це загал...
