Таврійський національний університет імені В. І. Вернадського
Факультет слов'янської філології і журналістики
Кафедра російської та зарубіжної літератури
Дипломна робота
на здобуття кваліфікації «спеціаліста»
Проблема циклізації у дитячій художній літературі (на матеріалі творів М.М. Зощенко, Н.Н. Носова та В.Ю. Драгунського)
Щербакова Тетяна Миколаївна
Науковий керівник:
кандидат філологічних наук, доцент Жукова Н.Д.
Сімферополь - 2014р.
ВСТУП
Поняття літературного циклу, його природа, особливості взаємодії творів, що входять до його складу, специфіка художнього світовідчуття автора, мислячого і «пише» циклами, починають цікавити вітчизняних філологів на рубежі ХІХ-ХХ століть. Саме в цей час цикл стає однією з найпопулярніших форм творчого самовираження поетів, які і стали першими його теоретиками.
Протягом минулого відтоді століть до проблем, пов'язаних з циклоутворення, зверталися багато вітчизняні та зарубіжні дослідники. Серед них такі видатні вчені, як В.В.Виноградов, Г. О. Винокур, Ю.М.Лотман, Б.Ф.Егоров та ін. Серйозний внесок у вивчення природи циклу, особливостей взаємозв'язку його елементів внесли німецькі вчені І. Мюллер , Л.Ланг, американська дослідниця Х.Мастерд.
З 70-х років XX століття інтерес до художнього циклу придбав особливий характер. Стали вивчатися не тільки окремі явища процесу циклізації, а й вся проблема в цілому. Найбільший інтерес представляють роботи М.Н.Дарвіна, І.В.Фоменко, В.А.Сапогова, Л.Е.Ляпіной. У сучасному літературознавстві теорією прозових циклів займалися Е.А. Шрага, О.Г. Єгорова, Л.Н. Гарєєва, Є.В. Качура. Були розглянуті цикли у творчості Н.В. Гоголя, М.Є. Салтикова-Щедріна та ін. Однак у більшості досліджень, присвячених циклу, вивчаються окремі циклічні форми і приватні питання, пов'язані з ними. До того ж, немає жодного дослідження, присвяченого циклізації у дитячій художній літературі, хоча дитячі письменники частіше інших вдаються до цього прийому, намагаючись передати якомога більше інформації в найбільш доступній для дитячого сприйняття формі. З цим пов'язана наукова новизна пропонованої роботи, оскільки дослідження проблем циклізації на матеріалі дитячої художньої літератури проводиться вперше. Розгляд окремих творів для дітей як цілісної системи дозволяє більш глибоко розкрити проблематику творів, творчий задум автора, а також встановити, яким чином розглядаються тексти впливають на читача.
Актуальність даного дослідження визначається, насамперед, необхідністю глибокого і всебічного вивчення дитячої художньої літератури XX століття з урахуванням ступеня розробленості такої теоретичної категорії, як циклізація. Розгляд циклізації як способу створення особливих цілісних структур у творчості дитячих письменників представляється нам на сьогоднішній день значущою проблемою, що дозволяє в широкому літературному аспекті виявити особливості дитячої літератури. Проблема циклізації прози, зокрема, у дитячій художній літературі, у науковій літературі практично досліджена. Справжнє дослідження специфіки циклічних структур у дитячій художній літературі XX століття представляється виправданим, оскільки в дитячій літературі цикл і циклізація грають дійсно важливу роль, визначаючи специфіку дитячої художньої літератури і, в той же час, відображаючи сутність і спрямованість протікання жанрово-трансформаційних процесів у прозі в цілому.
Об'єктом даного дослідження послужили цикли оповідань для дітей «Леля і Мінька», «Розповіді про Леніна» М.М.Зощенко, «Фантазери» М.М. Носова і «Денискін оповідання» В.Ю.Драгунского.
Предмет дослідження - специфіка циклізації у дитячій художній літературі.
Мета даного дослідження: виявити основні закономірності розвитку циклізації у творах дитячої художньої літератури XX століття.
Поставлена ??мета обумовила наступні завдання:
1. Узагальнити теоретичні роботи з теорії циклу.
2. Виявити специфіку дитячої літератури.
. Визначити внутрішні принципи організації циклічних форм у дитячій художній літературі.
. Виявити найбільш важливі прийоми створення циклічного цілого на прикладі творчості ряду дитячих письменників.
. Проаналізувати роль циклу в дитячій художній літературі.
Матеріалом дослідження стали цикли оповідань для дітей Н.Н. Нос...
