План:
Введення
. Основи морального виховання дошкільників
.1 Дитяча художня література та її застосування в дошкільному вихованні
. Казка їх емоційне значення
.1. Глибокий зміст казок Г.Х. Андерсена
.2 Казки Г.Х. Андерсена і формування понять про добро і зло
Висновок
Список літератури
Введення
Моральне виховання являє собою надзвичайно складне і багатогранне дію на людину, зокрема, на дитину дошкільного віку. Це і формування основ моральних якостей зростаючої людини, і успішне представлення педагогом понять на основі яких дитина здійснить вчинки, відповідні нормам та інтересам суспільства, і зародження глибоких моральних почуттів, і накопичення дитиною позитивного досвіду в поведінці з оточуючими, і його особисте ставлення до всіх сфер суспільному, духовному і практичному житті на землі.
Дослідження психологів, педагогів і вчених показують, що саме дошкільний вік характеризується великими можливостями для морального виховання дітей. У різних видах їх діяльності успішно формуються деякі способи свідомого управління своєю поведінкою, активність і самостійність, інтерес до суспільного оточення. У суспільстві однолітків між дошкільнятами вперше встановлюються взаємини, які під керівництвом педагога набувають доброзичливий характер і у дітей виникає, наприклад, почуття товариства і дружби ».
1. Основи морального виховання дошкільників
Щоденним, копіткою працею в дитячому закладі педагог створює - унікальну базу якостей, почуттів, прагнень, відносин, ініціатив та дій у кожної конкретної дитини, причому у співдружності з батьками. Працюючи і вивчаючи психолого-педагогічну літературу, постійно вдумуючись в різні результати досліджень вчених, рухаючись, можливо, крізь стрій помилок особистим творчим шляхом, і погоджуючи свій досвід з класичним педагогічним досвідом, сучасний педагог знаходить безліч необхідних коштів для формування моральних почуттів у дітей.
Як грамотна людина читає слово, не зупиняючись думкою на кожній букві, так для морально вихованої людини благородний вчинок не потребує логічному обгрунтуванні якоїсь ідеї, сутність якої висловлює цей вчинок. Але як читання слова неможливо без знання букв, так і моральна переконаність неможлива без моральних вчинків і без моральних звичок. Для морального виховання використовуються і певні методи - способи педагогічного впливу, за допомогою яких здійснюється формування особистості дитини відповідно до цілями і нормами суспільства.
Якщо вихователь формує початку гуманізму, значить, методи повинні бути гуманними; вихователь виховує колективізм - значить, організовуючи дитяче життя і діяльність, розвиває бажання і вміння спільно виконувати роботу, разом дружно грати, піклуватися про кожного і кожному про всіх; прищеплює любов до свого міста, країни. Виховання дітей, тим більше моральне, не може здійснюватися, як підкреслював А. С. Макаренко, яким-небудь «відокремленим» методом або засобом. У педагогічному процесі для морального виховання використовується цілий комплекс різних методів. Спільна праця, ігри, розваги, ...
