Курсова робота
психолого - педагогічної СУПРОВІД ДОШКІЛЬНЯТ з розумовою відсталістю В УМОВАХ дошкільних освітніх установ
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ПРОБЛЕМА ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДОШКІЛЬНЯТ з розумовою відсталістю В УМОВАХ ДОШКОЬНОГО ОСВІТНЬОГО УСТАНОВИ
. 1 Особливості розвитку дітей дошкільного віку
. 2 Організація і зміст психолого-педагогічного супроводу дітей дошкільного віку в умовах дошкільного освітнього закладу
РОЗДІЛ 2. ВИВЧЕННЯ СТАНУ розумово відсталих дошкільників в умовах психолого - педагогічної СУПРОВОДУ
. 1 Організація, методи та методика дослідження рівня психолого - педагогічного супроводу
. 2 Аналіз рівня психолого - педагогічного супроводу
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
Введення
Одним з основних завдань спеціальної освіти є пошук оптимальних шляхів розвитку дітей мають труднощі у розвитку. Реалізація цього завдання здійснюється комплексно і з урахуванням індивідуальних особливостей розвитку дитини. На сьогоднішній день недостатньо розкрита проблема науково обґрунтованих стратегій психолого-педагогічного супроводу враховує як особистісні особливості дитини так і педагогічну компетентність його батьків. Вищесказане дозволяє розглядати проблему психолого-педагогічного супроводу як актуальну.
У Дослідженнях Е. А. Стребелевой і М. В. Бельтюкова психолого - педагогічний супровід визначається як вид допомоги дитині у вирішенні актуальних завдань розвитку, дозволяє побачити динаміку розвитку дитини в процесі навчання і виховання, будучи не просто сумою різноманітних методів корекційно-розвиваючої роботи, але виступає як комплексна технологія, особлива культура підтримки і допомоги у вирішенні завдань розвитку дошкільника.
Психолого - педагогічний супровід, у свою чергу, засноване на індивідуальному підході, що дає досить повне уявлення про дитину, про його особливості та можливості на даному віковому етапі розвитку. Робота з дитиною в системі психолого - педагогічного супроводу здійснюється як процес комплексний і безперервний. Дану проблему розглядали такі вчені як С. Д. Забрамная, Є. А. Стребелева, І. Ю. Левченко, В. В. Ткачова, Є. А. Медведєва. Актуальність проблем психолого - педагогічного супроводу розглядається в роботах сучасних дослідників: О. В. Югов, М. А. Гевліцкой, А. В. Закрепеной, Я. І. Ковальчук [49, 6, 12, 13,] вивчали особливості та значимість психолого- педагогічного супроводу стосовно навчання, виховання та розвитку дітей дошкільного віку.
Аналіз літератури з проблеми дослідження показав, що психолого-педагогічний супровід можна розглядати в кількох аспектах: як професійну діяльність педагога надає підтримку в індивідуальному освіті дитини і як процес, що містить комплекс цілеспрямованих послідовних педагогічних дій, що допомагають дитині зробити самостійний вибір при вирішенні завдань навчання і виховання. Необхідність цілісного і безперервного вивчення особистості дитини, а так само створення умов для її самореалізації в усіх сферах діяльності, адаптації в соціальному середовищі на всіх вікових етапах здійснюється лише в системі психолого - педагогічного супроводу, яке представлене системою професійної діяльності психолога, педагога, дефектолога, вихователя , логопеда. Така комплексна діяльність фахівців спрямована на створення соціально-психологічних умов для успішного розвитку і дитини в ситуаціях соціальної взаємодії. Виходячи з вищесказаного проблема психолого - педагогічного супроводу є актуальною в роботі з дітьми дошкільного віку.
Мета дослідження: виявити рівень психолого - педагогічного супроводу в умовах дошкільного закладу.
Об'єктом дослідження є організація психолого - педагогічного супроводу дошкільнят.
Предметом дослідження є психолого - педагогічний супровід розумово - відсталого дошкільників в умовах дошкільного освітнього закладу.
Відповідно до мети вирішувались наступні завдання:
Розширити теоретичні аспекти проблеми психолого - педагогічного супроводу в умовах дошкільного освітнього закладу.
Виявити і проаналізувати рівень соціального та пізнавального розвитку розумово відсталих дошкільнят.
Виявити психолого - педагогічну компетентність батьків, які виховують дошкільнят з розумовою відсталістю.
Виявити рівень підготовки педагогі...
