перших днів життя. Багато дослідників (З.Л. Венкова, Т.Е. Токаєва, В.Г. Алямовская, Ю.Ф. Змановский, Т.І. Осокіна) відзначають, що потреба в русі становить одну з основних фізіологічних особливостей дитячого організму, будучи умовою його нормального формування та розвитку. Ще одним дієвим методом підвищення ефективності фізкультурно-оздоровчої роботи дитячих освітніх установ, на думку В.Г. Алямовская, Н. Єфименко, К.К. Утробін є впровадження нових педагогічних технологій. Відмінним засобом профілактики перевтоми і оптимізації рухової діяльності дітей, які відчувають негативний вплив під час статичних навантажень, є використання елементів східних технік на заняттях фізичною культурою і гурткові заняття йогою. Істотною стороною впливу асан (поз йоги) є підвищення емоційного тонусу. Під час занять у дитини поліпшується настрій, з'являється відчуття радості, задоволення. Асани при правильному психолого-педагогічному підході є потужним оптимизирующим фактором. Основною метою занять йогою дітей є формування позитивного і стійкого інтересу до рухової активності. Освоєння асан йоги допоможе природному розвитку організму дитини, створить необхідний, індивідуальний руховий режим і позитивний психологічний настрій. Все це сприяє зміцненню здоров'я, фізичному і розумовому розвитку. Завдання, які ставлять батьки практикуючих йогу дітей, варіюються від лікування сколіозу до розвитку вищих моральних якостей. Як правило, діти, які досягли шести - семи років, вже можуть займатися йогою. За своїм характером вони дуже сприйнятливі і здатні отримувати справжню радість від занять йогою. Вони дуже рухливі, але не меншою мірою ще й тендітні. Їм подобається пробувати найрізноманітніші, складні пози і рухи.
Мета дослідження: психолого-педагогічні умови розвитку та виховання дітей за допомогою нетрадиційних форм фізичних занять.
Об'єкт дослідження: фізичне виховання дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження: нетрадиційні форми фізичного виховання дітей дошкільного віку
Гіпотеза : застосування нетрадиційних форм фізичного виховання в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу сприяє зміцненню здоров'я дітей.
Завданнями дослідження:
. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури.
. Аналіз нетрадиційних систем фізичного виховання.
. Виявлення ефективних систем, форм, методів нетрадиційного фізичного виховання.
дошкільний нетрадиційний оздоровлення фізичний
Глава I. Теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з фізичного виховання дітей дошкільного віку
1.1 Науковий внесок дослідників у розвитку теорії і практики фізичного виховання дітей дошкільного віку
Вітчизняна наука про фізичне виховання складалася під впливом багатої спадщини минулого, коріння якого йдуть углиб багатовікової російської народної педагогіки.
Історичні матеріали свідчать про те, що вже в другій половині ХVII ст. передові думки про фізичне виховання дітей висловлював один з найосвіченіших людей того часу - Єпіфаній Славинецький. Їм було створено чудовий документ - Громадянство звичаїв дитячих raquo ;. У цій книзі особлива глава присвячується іграм і вказується на їх велику виховно-освітнє значення.
В подальшому, прогресивні громадські діячі І.І. Бецкой, Н.І. Новиков, А.Н. Радищев розглядали фізичний розвиток в тісному зв'язку з розумовим і трудовим вихованням.
Фізичні вправи являють собою спеціально підібрані і організовувані в певних умовах руху людського тіла. У розвитку теорії про всебічний вихованні дітей дошкільного віку неоціненний внесок внесла Н.К. Крупської. Вона звертала увагу на обов'язковість справді наукового підходу до питань розвитку дитини, методів його виховання і навчання з опорою на сучасні дослідження в галузі педагогіки, психології та фізіології. Н.К. Крупська підкреслювала необхідність врахування вікових особливостей дитини при розробці методики фізичного виховання і навчання. Вона вважала фізкультуру особливо важливою у зв'язку з завданням виховання міцного покоління. Відзначаючи, корисний вплив фізичних вправ на організм дитини, Надія Костянтинівна виділяла ігри, які не тільки фізично зміцнюють організм, але і можуть бути використані з метою морального виховання.
Велике значення для розробки питань фізичного виховання мали висловлювання російських революційних демократів: А.І. Герцена, В.Г. Бєлінського, Н.Г. Чернишевського, Н.А. Добролюбова, Д.І. Писарєва. Вони визначали фізичне виховання як частина всебічного виховання, показували його зв'язок з розумовим, трудовим, моральним і естетичним. Мет...
