Курсова робота з тими
Реалізація принципу єдності вімоглівості та поваги до особистості учня у навчально-виховному процессе у сучасній загальноосвітній школі
ВСТУП
Актуальність курсової роботи Полягає в тому, что зараз як Ніколи, растет роль навчання у жітті. І неважливо, якові посаду або професію ти хочеш опануваті - усі, починаючі зі слюсаря и завершуючі Вченіє, потребують Певний набор навічок та умінь, Які треба розвіваті на протязі декількох років навчання, а то и впродовж Усього життя.
століття - це Безпрецедентний годину, коли людина Набуль найвищої цінності за всю Історію людства. Напісані та багатьма країнамі дотрімуються конвенції захисту прав людини. Людина - це міра багатьох промов. Ее поважають, Уряди багатьох стран Працюють на благо та Процвітання людини, щоб вона мала можлівість отріматі гідне життя, освіту, ознайомітіся з усіма досягнені людства в Галузі науки, мистецтва та техніки, опануваті якусь галузь, яка найбільш відкріває вроджені якості людини та буті щасливою гармонійною особістістю впродовж життя.
Це свідчіть про ті, что роль вчителя у навчанні НЕ зменшується, а збільшується, переходячі у декілька Інший, більш ускладненій контекст - ВІН винен направляти учня на самоосвіту, самовдосконалення у Вибраного напрямку, своєчасно й систематично відслідковує результати та надає професійної допомоги у виде поради та рекомендації относительно Подальшого розвитку особистості.
Тому одна з ключовими Принципів педагогіки про єдності вімоглівості та поваги до учня є очень цікавім та актуальним про єктом дослідження.
Ціль моєї роботи - доказат, что принцип єдності вімоглівості та поваги реалізується только Завдяк незамінної роли вчителя у навчально-виховному процессе, а на допомогу приходять Стандартні системи оцінювання, рефлексія результатів, ТОЩО.
У зв язку з поставленими метою вінікають слідуючі завдання:
. Охарактерізуваті роль вчителя у сучасній школі.
. Ознайомітіся з основними типами керівніцтва.
. Дослідіті Допоміжні засоби на допомогу вчителю у процессі реализации принципом єдності та поваги.
. Провести інтерв ю досвідченого працівника школи за темою дослідження.
. Провести Анкетування учнів та батьків Стосовно вівчаємої тими.
роботів можна використовуват у семінарах, Лекціях, подалі наукових розробка, ТОЩО.
Про єктом дослідження є вчитель у контексті СУЧАСНИХ вимог та реалій навчально-виховного процесу.
Предметом дослідження є навчально-виховний процес.
РОЗДІЛ 1. Реалізація ПРИНЦИПОМ ЄДНОСТІ ВІМОГЛІВОСТІ ТА повагом ДО ОСОБИСТОСТІ учня У навчально-виховний процессе У СУЧАСНІЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ школі
.1 Особливості предмету и об'єкту педагогіки
Глобальні превращение, Які відбуваються сегодня у політіці, економіці ТОЩО, мают своим наслідком НЕ только зміну Структури СОЦІАЛЬНОГО та соціально-психологічного компонентів життєдіяльності людини й Суспільства в цілому, а й глибино психологічну перебудову на особістісному Рівні. Йдеться про переосмислені Набутів досвіду, а не про Виявлення «нових» Законів розвитку. Методи, технології и педагогічні системи, Які ґрунтуються на останніх досягнені психологии та педагогіки, серйозно удосконалілі процес формирование особистості, Надал Йому науково-теоретичного обґрунтування, забезпечен методично.
Предметом педагогіки є цілісній гуманістічній процес виховання и навчання, розвитку соціально-актівної особини, підготовкі ее до ЖИТТЯ І праці, суспільній ДІЯЛЬНОСТІ з врахування Суспільно-економічної обстановки в стране.
Особлівістю предмету и об'єкту педагогіки є ті, что на перше місце Виступає по-перше, процес формирование високо гуманістічніх стосунків между педагогом и учень, что включаються взаємну Довіру, пошанне, взаємну вімоглівість, турботою про всебічній розвиток шкірного з врахування індівідуальності, І, по-одному, організація учбово-виховного процесу, Який забезпечен бі творче засвоєння СОЦІАЛЬНОГО досвіду и сучасної культури по основних видах ДІЯЛЬНОСТІ (людина, техніка, знакова система, природа, художня освіта), розвиток Творчої особистості, а такоже демократизація и гуманізація навчання и виховання. Навчання - процес и результат оволодіння учнямі системи наукових знань, умінь, навиків, формирование на їх Основі світогляду, етичний, духовно, естетичних и других якости особини, розвиток ее творчог...
